1、春望教学设计教学目标：1. 了解春望这首诗的思想内容及艺术特色。2. 深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。3. 把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。一、 导入七年级我们所学的登岳阳楼的写作背景和抒发的思想感情。二、 作者及写作背景。1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。他生活在唐朝由盛转衰的年代。他的诗多沉郁顿挫。后人尊称他为“诗圣”。他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。2.写作背景。唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武（今属宁夏）即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军
2、捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年（757）三月。三、自读诗歌，读准字音。抵 搔 浑 溅 簪师补充律诗的押韵问题。四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。师提示：五言律诗的节奏一般是 221式和 212式。五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。六、理解诗意经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。1. 学生小组交流。2. 说出下列字词的意思。国 破 感时 恨别 抵 搔3.小组推举代表说出各句话的意思。七、再读诗歌，感知诗歌的内容。1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物？如：国破 山河 城春 草木 花鸟2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的？用原诗
3、或自我归纳的语句回答。如：恨 感 搔更短 不胜簪 家书3. 作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？如：感时恨别 忧国思家八、赏析诗歌参考角度：1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法学生思考回答，教师归纳总结：首联 对比反衬 寓情于景 颔联 触景生情 承上启下颈联 思家迫切 引起共鸣 尾联 细节描写 忧思之深九、探究质疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看？（触景生情/移情于物）十、拓展比较诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与闻官军收河南河北作比较。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1. 学生讨论并说出诗歌的大意。2. 思考下列问题：本诗表达了作者怎样的心情？从哪些地方可以看出来？两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么？板书设计：春望唐 杜甫国破 山河寓情于景 感时 忧国城春 草木溅泪 花 触景生情 过渡惊心 鸟 产生共鸣 烽火 家书恨别 思家细节描写 搔更短 不胜簪
