1、狼教学过程：第一课时： 一、导入新课： 我们没见过狼，但在我们所接触过的文学作品和影视资料中，一声狼嗥会让人毛骨悚然。狼是凶残、狡猾、贪婪的，似乎所有贬义词用在它身上都不为过，狼真是不可战胜的吗，相信学习了今天的课文会对你有所启示。 二、本课时讲授内容：1、介绍作者，复习旧知 蒲松龄（1640-1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄川（今山东淄博）人，清代著名文学家。狼选自他的文言短篇小说集聊斋志异。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。 2、小说的功能：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。小说的三要素是人物、情节、环境。塑造人物形象
2、是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写等。 3、听读课文，整理重点字词，翻译课文 1）听课文朗读，把握朗读停顿及节奏。 2）归纳重点字词，提示重点句子。 屠大窘（副词，表程度，很，非常） 狼不敢前，眈眈相向（副词，表示一方对一方的关系） 狼不敢前（上前） 一狼洞其中（打洞） 其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样） 意：意暇甚（名词，神情） 意将隧入以攻其后也（动词，想，打算） 敌：恐前后受其敌（动词，攻击） 盖以诱敌（名词，敌人） 以：以刀劈狼首（介词，用） 意将隧入以攻其后也（连词，来） 投以骨 省略宾语，即“投（之）以骨”；状语后置，即
3、“以骨投（之）”。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 3）女生齐声朗读课文。 4）男生齐声朗读课文。 三、课内探究：1、整体的安排：全文分两部分。前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事。后一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 2、具体到段：第 1 段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。屠夫“遇狼” 。 第 2 段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。屠夫“惧狼” 。第 2、3 段是故事的发展。 第 3 段，写屠夫被
4、迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。屠夫“御狼” 。 第 4 段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。用屠夫“杀狼” 。第 4 段是高潮和结局。 第 5 段， “评狼 ”。四、课时小结：这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章，我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。第二课时： 一、复习导入 ：1、提问重点字词的释义。 2、指名翻译重点句子。 二、课时讲授内容：朗读课文，梳理故事情节。 1、指名朗读课文。 2、依据所
5、用表达方式的不同把课文划分为两部分。 （前四小节以记叙为主，第五小节以议论为主） 3、理清故事基本脉络，把握故事情节。 （1）串讲课文。 交待了故事发生的时间、地点、人物及起因。 分析屠夫想出的对付狼的办法及效果。 分析屠夫的防范措施及狼的表现。 读第四小节，理解并填空。 两狼的计谋：一狼径去，其一犬坐于前 前狼假寐的姿势：犬坐于前 前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚 前狼假寐的目的：盖以诱敌 后狼径去的目的：意将隧入以攻其后也 （2）试用一个字概括每一自然段所写的屠夫与狼之间发生的事件。 4、狼、屠夫分别具有怎样的性格特点，找出能够体现其性格特点的句子。 （狼：狡猾、贪婪；屠夫：机智、勇敢、果断
6、） 5、作者是如何刻画屠夫形象的？ （心理描写、动作描写） 三、课内探究：1、本文前四段与第 5 段在表达方式上有什么不同？ 前四段是记叙，第 5 段是议论；前四段是讲故事，第 5 段是评故事。 本文整体上可分两大部分：第一部分叙事，又分四个层次；第二部分议论。 中心：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。 2、文章结尾一段的议论有什么作用？ 文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 3
7、、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 结论：应是后者。本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。 根据：标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。 由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。 当然，应该
8、认识到，人和狼的搏斗，矛盾的双方是不能缺少的。狼毕竟是被人战胜的；狼的“变诈几何”，是以人的机智勇敢为条件的。归纳时应将人和狼结合起来认识 4、课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的？ 贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至而两狼之并驱如故 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。5、文章是如何来刻画屠户的形象的？ 心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。 一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人
9、，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。 动作描写： “投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户迅速抢占有利的地形，保卫自己，准备反击。 “暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，取得胜利。 “转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋
10、，敢于斗争，善于斗争的精神。 6、“止增笑耳”作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？ 作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽，所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。 讽喻像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，终归要失败的。 正义必胜，邪恶必败。 对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存有幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。 除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 7、体验反思，互动释疑 1 从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止
11、，由此可以看出当时屠户对 “狼”的心态是怎样的？后来“屠乃奔倚其下，弛担持刀”又可看出当时屠户是怎样的心态呢？ 从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？后来狼“眈眈相向”又可看出狼当时是怎样的心态呢？ 如果此时两狼有一番对话，它们会说些什么？（只要言之有理即可） 如果你遇到像狼一样的坏人你会怎么办呢？ 要冷静、镇定，利用周围有利地形摆脱对方。 要大声喊救命，向周围人求救。 万一对方有利器，要智取，先保住性命，再寻找有利时机摆脱，并记住对方相貌特征，及时报警。 四、课时小结：从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？ 我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？ 是作者对所写故事的看法，既有对狼的可悲下场的嘲讽，又有对屠夫勇敢、机智的斗争精神的赞扬，揭示了文章的思想主题。 五、布置作业：1、这篇文章给你什么启示？ 人有狼所没有的智慧、勇气和力量，对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 2、有关“狼”的成语。 有关“狼”的歇后语、俗语。 附板书：教学后记：
