1、第 2 课时济南的冬天 2 学案 学习目标1、 流利、有感情地朗读课文，把握作者的感情2、 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、 体会拟人、 比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4、 仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情；5、 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学法指导这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言 准确生动 ，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济
2、南的冬天之美。课前预习复习旧课，巩固词语。课 堂 导 学一、质疑1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言。问题 a第 3 小节和第 5 小节写景顺序有什么不同之处? b第 3 小节和第 5 小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? c 找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好? (多媒体或投影显示问题组) 明确 a写山景：自上而下 的顺序，山 上、山尖、山坡、山腰写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。b都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。c 比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用) (过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人
3、，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿? 讨论明确a好像是把济南放在一个小摇篮里。b全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。二、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师 从旁点拨、补充。课 堂 导 学你喜欢文中哪些优美的语句？为什么喜欢？用简洁的语言来分析。文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品位语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？三
4、、体验反思。提问为什么济南的冬天的景色会如此动人? 明确a细致观察 b抓住特征 c安排顺序(角度)d运用修辞 e情景交融四、比较阅读，拓展延伸。想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处?明确：都能抓住特征；安排顺序 (角度 )；运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。 春还从多种感官角度来描写。写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，从而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，
5、追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。课 堂 导 学五、课堂总结。通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形” ；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性” ；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人” 。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业。1、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图” 。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。板书设计济南的冬天总特点：温晴贯串全文对济南的感情 喜爱赞美山 从上到下 比喻水 从下到上 拟人导学后反思：
