1、小数加减法三维目标：1在解决实际问题的过程中，掌握小数加减法的计算方法，会用竖式计算。2能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程，培养学生的估算意识。3结合学生已有的生活经验，在探索解决问题的过程中体会小数加减法在生活中的广泛运用。教学重点：小数加减法的竖式计算。教学难点：竖式的对齐方式。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入。1师：活到老，学到老，看到图书大厦购书的人流，你就能想到人们的学习热情，据统计：到图书大厦一层购书的人有 872 人，到大厦二层购书的人有 987 人，你能算出这一天到图书大厦一、二层购书的一共有多少人吗？你还可以提出什么问题？如何计算整数加减法？2看到咱班队会
2、展示，就知道同学们喜欢看书。儿童书店里新进了一批有趣的图书，我们来看一下。（课件出示所有图书）如果让你选购两本，你会喜欢哪两本？二、探索小数加法计算方法。1尝试探究。师：老师也选了 2 本，（出示例题：买一本童话故事6.62 元和一本科学家的故事2.75 元，请大家估算一下买这两本书到底要花多少钱？）（1）学生估算。（2）师：那么买这两本书到底要花多少钱呢？你能算一算吗？学生独立完成。（3）同桌互相介绍自己的方法。（4）全班汇报交流。重点讨论：为什么要小数点对齐？（5）小结：计算小数加法要注意什么？（师相机板书：小数点对齐，从低位算起，化简。你知道我买的童话故事比科学家的故事贵多少元吗？2练习
3、。师；同学们，你刚才选的两本书应付多少元？也来算一算吧。（1）生独立计算。（2）投影展示三、探究小数减法计算方法。1比一比。（出示刚才展示的两位同学作业）师：这两位同学谁花的钱多？多多少元呢？大家来帮他们算算看。（1）指名板演，学生独立计算。（2）师：用竖式计算小数减法要注意什么？2练习。师：你买两本书用的钱和同桌比，谁多？多多少元？（1）学生同桌两人合作，解决问题。（2）投影展示。（重点解决一位小数减两位小数和整数减两位小数的情况，解决补“0”的问题。）3小结。计算小数减法要注意什么？四、揭题，板书课题。师：同学们，今天这节课我们学习了什么？小数加减法的计算方法和我们以前学的整数加减法有什么
4、相同和不同？五、巩固练习。1用竖式计算。4.37+2.93= 7.54-6.84= 0.452.58=2下面各题计算得对吗？3联系生活，拓展延伸。38.4-39.6、7能摘到帽子吗？学生说理由T：示范一下摘帽子的动作S 领悟，可以的T：还有手的长度呀，所以我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验。同学们的快乐和收获是老师最大的快乐。你们学会了学习、探究的方法更是让老师感到莫大的幸福。六、课堂总结1生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我们注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？2最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于 1，就请男生起来，如果小于1 就请女生起来，如果等于 1 就都起来。
