1、我的“长生果“学习目标认识“扉、瘾”等 12 个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果) 吃了长生 果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知1.自由 朗读课文，读准字音，读 通句子，并标好自然段的序号. 2.提醒需 注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是 前鼻音，馈赠的“馈”声母是 k.3.默
2、读思考： “我的长生果 ”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.细读课文. 感悟体会1.“我”的“长生 果”是什么?(书是“我”的“长生果” .)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事 ?a作者是怎样读这些书的?(板书：津津有 味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b作者从作文中悟到了什么道理?读 ll、14 自然段.理解“别出心裁、呕 心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是-j-流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.
