1、内容： 与朱元思书 来源:学科网一、课前导学 1、读准下列加点的字并注音。缥碧（ ） 轩邈（ ） 韵 ( ) 泠泠（ ） 横柯（ ） 窥 （ ） 鸢飞（ ） 和鸣 （ ）戾 （ ） 急湍（ ） 泠泠（ ）2、了 解作者和写作背景。吴均， 南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体” 。本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。 与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历 来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。3、熟读课文，读懂课文大意，读出文中蕴含的情感。4、预习中存在的问题。二、教学过程一、导入新课二、检
2、查预习。三、阅读课文，掌握重要的文言词句。四、翻译课文学生结合书下注释自己理解。小组交流解决疑难。学生预习课文，独立完成教师导入阅读课文，自主学习小组不能解决的由代表提出质疑，全班共同解决，教师补充。指名理顺文意，不准确的教师更正。自我检测1、解释下列文言字词。从流 许里 缥碧 急湍 甚箭 猛浪若奔 负势 竞上 轩邈 好鸟 无绝 千转不穷 戾 天 息心 经纶 窥谷忘反 柯 犹昏 疏条交映 鸢飞戾天 来源:学*科*网 Z*X*X*K2、翻译下列句子。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍 甚箭，猛狼若奔。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千
3、转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心。四 、精读课文。1、找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？2、作者是怎样一步步展现这个“异” 和这个“奇 ”字的？运用了哪些手法？小组合作，讨论、交流来源:学科网五、明辨文章主旨反复朗读“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？六、练习与巩固。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千
4、转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1选出下列加点字的解释有误的一项。 （ ）A、蝉则千转不穷（尽） B、负势竞上（凭依）C、横柯上蔽（隐蔽） D、好鸟相鸣（美丽）2选出下列加点字的意义与现代汉语不同的一项。 （ ）A、从流飘荡 B、任意东西 C、互相轩邈 D、天下独绝3下列加点字不是虚指的是 （ ）A、自富阳至桐庐，一百许里 B、水皆缥碧，千丈见底C、争高直指，千百成峰 D、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝4下列加点的词不能解释为“全”或“都”的一项是 （ ）A、 风烟俱净，天 山共色 B、水皆缥碧，千丈见底C、夹岸高山，皆生寒 树 D、此人-为具言所闻5文中从侧面表现水清澈的句子是：来源:学科网 ZXXK6本文有从视觉方面描写景物的，也有从听觉方面描写景物的，请分别找出两方面的对偶句各一组，并说说他们的表达效果。（1）视觉上的对偶句 （2）听觉上的对偶句 师生互动小组合作来源:Z+xx+k.Com（3）表达效果 八、课后反思：
