1、Do you want to go to a movie?SectionA(1a1c) 教学设计教学设计说明英语课程要面向全体学生，注重素质教育。因此，本节课将以关注每个学生的情感，以激发他们学习英语的兴趣为宗旨，从生活实际出发，根据学生所掌握的英语知识，选择学生感兴趣的素材，帮助学生建立学习英语的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，培养学生听.说.读.写的能力。教学分析教学内容分析本节课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书新目标英语第一册第九单元第一节的新授课。本单元的中心话题是谈论电影。整个单元的内容围绕电影展开听.说.读和写的活动，本节的内容是学习电影类
2、型的英语表达法，使学生学会使用 want 学问他人的想法及爱好；学会准确地表达自己对某种事物的喜好。本节内容是学习整个单元内容的基础。在此基础上，使学生学会向他人推荐影片，并会为影院制作海报，能根据自己的爱好制定出周末或节假日的行动计划，培养学生综合运用语言的能力。教学对象分析初一是从小学到初中的过度阶段，由于农村学生的小学英语底子薄，口语表达能力差，又容易受汉语习惯表达法的影响，部分学生在学习几个英语生词，比如：documentary,thriller 等时可能感到困难。因此，在教学中，我主要采用了自主探究，合作学习等方法，激发学生的求知欲。由于初一学生注意力集中时间不长，所以，在教学中我采
3、用多种教学方法，如播放影片，小组竞赛，小组调查等形式吸引学生的注意力，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。教学目标英语课程标准总体目标是培养学生的综合语言运用能力。结合本节内容，制定如下教学目标：1 知识与技能目标：学习重点词汇 action movie,thriller,documentary,comedy。掌握 want 在一般现在时中的用法，及其在疑问，肯定，否定句中的运用。2 过程与方法目标：用影片片段教授生词，这样形象直观，有利于激发学生的学习兴趣。围绕是否对某物偏爱这一话题学习和运用情景会话并能用于正确的语言环境，反复操练运用句型，进行两两对话练习。3 情感态度与价值观：培养同学们的
4、竞争意识，口语表达能力以及交流合作的意识。培养学生收集整理信息的能力，培养学生热爱生活的情感。教学重点，难点1教学重点：表达电影类型的词汇；谈论自己及他人的爱好。2教学难点：电影类型的英语表达法及谈论爱好。教学过程设计创设情境，导入新课通过对生词 movie 的教授，导入本节课重点句型 Do you want to go to a movie?激发学生兴趣，引发学生联想。并让学生回答。达到了练习这个重点句型的目的。然后，课件中出示影片的片段，来学习生词，同时出示几部同一类型的片段，来讲授这些生词的复数形式。并适当扩充课外词汇 cartoon,science fiction 等。小组合作，培养竞
5、争意识将学生异质分组，为了让学生熟练运用生词，出示多部影片片段，小组成员抢答这些片段的类型。这种头脑风暴式的训练，有助于提高同学们的记忆力和反应速度，同时也能培养同学们的竞争意识。交流合作，提高同学们的口语水平将各种影片的图片粘贴到黑板和墙上，让同学们走出座位到自己喜欢的影片前发表自己的见解，交流爱好，使学生熟练地运用本节的知识，达到学以致用的目的，同时也培养了学生与他人交流合作的能力，从而突破教学重难点。小组调查，培养学生综合运用语言的能力设计调查表格，通过小组成员互相调查的形式，增强他们的合作意识，提高同学们的口语水平，并巩固本节课所学的知识。同时也能提高同学们收集整理信息的能力。课外延伸，布置作业给电影频道写一封信，介绍自己喜欢的影片的类型。布置这个作业有利于同学们进一步巩固本节课的知识。教学评价设计遵照循序渐进的原则，结合学生的生活实际，我设计了以下几种形式的练习，由浅到深，由易到难，层层突破，以全面实现教学目标。为了巩固同学们对生词的掌握，我设计了单词字母填空的练习。为了提高同学们的口语表达能力，我设计了交际运用练习题。学优$中考，网
