1、一、学习目标：情感、态度、价值观目标1、形成细心观察、实事求是、严谨的科学态度和追求真理的科学精神；2、形成唯物主义的自然世界观；3、感悟科学知识是一个不断深化的过程，培养怀疑精神和创新精神。二、学习重难点1、重点：概述达尔文生物进化学说的基本思想。2、难点：说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系。三、预习交流（一）自主学习1、在探究生物进化奥秘的过程中，英国学者 的贡献最为突出，他提出了生物进化的 学说，被恩格斯赞誉为“”之一。 2、在生存竞争中通过激烈的生存竞争，适者 ，不适者 的过程，叫做自然选择。 3、生物多样性是生物 的结果，而生物进化是 的结果。 4、达尔文认为，地球上的生物一般具
2、有很强的 ，但是由于 和 等条件有一定的限度，生物会为争夺必要的 和 等进行激烈的生存竞争，其结果往往是胜者能更好地 ，败者最终被 。（二）交流学习1、在加拉帕戈斯地雀的进化过程中，起决定作用的因素是什么？如果岛上只剩下仙人掌，哪种地雀才能生活下来？2、地雀的喙出现不同形状，首先是什么原因引起的？3、达尔文地雀是如何从同一种取食昆虫的地雀进化而来的？4、尝试利用达尔文的自然选择解释长颈鹿脖子变长的原因？5、达尔文在经过某个小岛的时候，发现这个常年刮大风的小岛上，同样是一种昆虫，无翅或残翅的较多，而有翅膀的较少，你能尝试利用达尔文的自然选择解释这种现象吗？6、为什么说云南的澄江动物化石群的发现是
3、“20 世纪震惊世界的发现之一”？7、尝试说出抗药性细菌的形成原因。四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的 7 个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享，同时老师和其他同学对你的发言进行评价和改进。五、达标测评（一）填空1、自然界中生物进化的外在原因是（ ）A、人工选择 B、天敌的影响 C、环境的改变 D、温度的改变 2、达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（ ）A、自然选择 B、繁殖能力 C、遗传因素 D、食物多少 3、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
4、 B、繁衍后代的需要 C、代代经常作用的结果 D、鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果 4.在自然界中，任何生物要生存下去，都要进行生存斗争，这是因为（ ） A.生物都有过度繁殖的倾向 B.生物赖以生存的空间非常有限 C.生物赖以生存的食物非常有限 D.以上三项导致生物都要进行生存斗争 519 世纪中叶，生活在英格兰曼彻斯特的桦尺蛾大多是浅灰色的，但一百年后，曼彻斯特变成了一个工业城市，而此时生活在此地的桦尺蛾大多数是深黑色的。桦尺蛾的这种变化是（ ） A 人工选择的结果 B、自然选择的结果 C工业粉尘染黑的结果 D、桦尺蛾只产生深色变异的结果 6在农田中施用某种农药防治害虫，使
5、用年数越长，效果越差。下列对这一现象的解释中，正确的是（ ） A农药的质量越来越差 B农药使害虫发生了抵抗农药的变异 C农药选择了害虫中能抵抗农药的变异 D害虫会自然发生并巩固抵抗农药的变异 （2）简答题1、开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。(1)害虫种群中个体抗药性的差异体现了生物的变异一般是_ _ 的。 (2)杀虫剂的使用对害虫起了_ 作用，而这种作用是_的。 2、用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。 （1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑
6、得慢。这说明生物具有_ 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的_ 。 （2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易_ ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然_ 。 （3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互_ 作用。 （4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是_ 的结果。四、课后反思：本节内容比较枯燥，而枯燥的地方往往又是重点，要用达尔文的自然选择学说来解释生物的进化，对于学生来说难度较大。所以，我首先呈现达尔文对加拉帕戈斯群岛地雀进化的解释，然后让学生模仿并尝试解释以下几个现象：描述并解释长颈鹿的进化；解释“在某个经常刮大风的海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫多，而有翅的昆虫较少” ；解释桦尺蛾的黑化现象；解释抗药性昆虫越来越多的原因。通过这些例子，让学生认识到变异是生物进化的基础，通过自然环境的选择，将不利的变异个体淘汰，有利变异的个体生存下来并繁衍生息，就会使生物不断进化，从而引出变异的不定向性和选择的定向性。在农村中学，学生通过互联网查找资料是有一定局限的，有些时候让学生模仿，也会达到预想的教学效果。
