1、英语学科教练案（新授课课时教案）课题 1a-1b-1c 主备人 执教人 案序学习目标知识与能力本课的主要内容1. 用whats your favorite subject?学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科。2. 集中识词，掌握30个词汇的读音及拼写。过程与方法：采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论各自所喜欢的学科,及询问他人最喜欢的学科。情感态度价值观本课学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过
2、互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想重点难点教学重、难点及教学突破教学重点：学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科”。语法难点What 引导的特殊疑问句的构成和使用。教学突破Section A 重在通过使用 what 引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what 引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，提高熟练性即可。 学 习 内 容 与 流 程一、情景创设，导入新课准备各学课的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来
3、引入新课。二、自主学习，合作探究 ，师生互动1出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：What subject is it? Its English。2出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English，再询问学生：Whats your favorite subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。3引导学生将 1a 部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成 1a 部分的教学任务。4播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成 1b
4、 部分的教学任务5听 lb 部分的录音，根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成 lb 部分的学习任务三、点拨升华引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject?等目标语言，完成pairwork部分的教学任务。四、达标反馈：1. My favorite s_ is science.2. Linda likes art and music because they are r_ .3. She
5、is good at painting. She likes a_ very much.4. The second day of a week is M .5. Our math teacher is very s_ and he makes us very tired.板书设计Unit 5 My favorite subject is science.A: whats your favorite subject ?B: My favorite subject is反思与重建英语学科教练案（新授课课时教案）课题 2a-2b-2c 主备人 执教人 案序学习目标知识与能力本课的主要内容用whats
6、 your favorite subject? 学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并用why do you like Because it is 给出理由。过程与方法：采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论各自所喜欢的学科,及询问他人最喜欢的学科。情感态度价值观本课学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想重
7、点难点教学重、难点及教学突破教学重点：1. whats your favorite subject? 2. why do you like Because it is 语法难点why 引导的特殊疑问句的构成和用 because 作答。教学突破重在通过使用 why 引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what 引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受 why 引导的疑问句结构和用法。注意必须用 because 回答。学 习 内 容 与 流 程一、情景创设，导入新课准备各学课的教科书或图片或幻灯片；设计课后巩固练习的幻灯
8、片；制作反映各门学科特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍学科来引入新课。二、自主学习，合作探究 ，师生互动Review:出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，询问学生：Whats your favorite subject?引导学生作出回答， why do you like it ?继续从而引出本部分的重点目标语言结构。1播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。2播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。3引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任
9、务。4引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的教学任务。三、点拨升华引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject? Why do you like? Because its等目标语言，完成2d部分的教学任务。四、达标反馈：1. Her favorite subject is mus
10、ic.（对划线部分提问）_ _ her favorite subject?2. He likes biology because its interesting.（对划线部分提问）_ _he _ biology?3. Does he like to play with his cat? (作否定回答)_ , he _ .4. We have science on Tuesday and Thursday.（对划线部分提问）_do _ _ _ science?5. Mr Li is my favorite teacher. (对划线部分提问)_ _ your favorite teacher?板
11、书设计Unit 5 My favorite subject is science.A: Why do you like? B: Because its反思与重建英语学科教练案（新授课课时教案）课题 3a-3b-4 主备人 执教人 案序学习目标知识与能力本课的主要内容用whats your favorite subject? 学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并用why do you like Because it is 给出理由。过程与方法：采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或
12、制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，谈论各自所喜欢的学科,及询问他人最喜欢的学科。情感态度价值观本课学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想重点难点教学重、难点及教学突破教学重点：1. who is your science teacher ? 2. My science teacher is Mr 语法难点who 引导的特殊疑问句的构成和介绍任课教师。教学突破重在通过使用 who 引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的老师以及对理由进行询问和谈论。对于 wh 引导
13、的特殊疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受 whyo 引导的疑问句结构和用法。学 习 内 容 与 流 程一情景创设，导入新课Review: A: Whats your favorite subject?引导学生作出回答.B: My favorite subject is .A:why do you like it ?B: Because its. 二、自主学习，合作探究 ，师生互动1.引导学生阅读对话，根据提示从方框内选择适当的词语完成对话，学习Who is your science teacher?等目标句型，完成3a部分的学习任务。2.展开 Pairwork
14、活动，完成 3b 部分口 语交际的学习任务。先通过调查，询问同伴最喜欢的学科和教师，然后填写表格，复习运用所学的目标语言三、点拨升华pairwork 练习：A: Who is your art teacher ?B: My art teacher is Mr / MrsA: Why do you like him / her ? B: Because he / she is funny./friendly.Or： Because he / she teaches well.四、达标反馈：句型转换：1. Her favorite subject is music.（对划线部分提问）_ _ her
15、 favorite subject?2. He likes biology because its interesting.（对划线部分提问）_ _he _ biology?3. Does he like to play with his cat? (作否定回答)_ , he _ .4. We have science on Tuesday and Thursday.（对划线部分提问）_do _ _ _ science?5. Mr Li is my favorite teacher. (对划线部分提问)_ _ your favorite“ teacher板书设计Unit 5 My favori
16、te subject is science.Who is your art teacher ?My art teacher is Mr / MrsWhy do you like him / her ? Because he / she is funny./friendly.Or： Because he / she teaches well.反思与重建英语学科教练案（新授课课时教案）课题 Section B 主备人 执教人 案序学习目标知识与能力Section B 的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法
17、：采用Imitating and repeating，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。情感态度价值观Section B 的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。重点难点教学重、难点及教学突破重点:学习一周七天的表示方法；复
18、习询问喜欢的学科并给出理由 ”的语言结构；学会安排自己的作息时间。语法难点what，who 和 why 引导的特殊疑问句的使用。教学突破重在通过使用 why 引导的特殊疑问句，对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于 what 引导的疑问句学生已经学习过，基本掌握其结构，通过比较异同，学生可容易接受 why 引导的疑问句结构和用法。注意必须用 because 回答。学 习 内 容 与 流 程一、情景创设，导入新课出示实物(一个标有星期的日历)或图片或放映幻灯片(能反映一周七天的日历)，引导学生学习星期的表达，一边介绍，一边询问：Today is MondayTuesday
19、WednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWe have math at 8：05 on MondayWe have English at 10：00on TuesdayWhat day is it today? 引导学生回答：Its Monday，然后重复、带读，让学生了解顺序.二、自主学习，合作探究 ，师生互动1.引导学生将1a部分的星期日期按顺序整理，完成la部分的教学任务。引导学生阅读1b部分表格内容，将自己学习的学科一一勾出，复习学科名词，完成1h部分中的教学任务。2引导学生进行Pairwork活动，要求学生就自己在学校里学习的学科进行问答练习，学习W
20、hen do you have math? I have math on MondayWednesday and Friday等目标语言，完成1c部分的口语交际的教学任务。3播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边写下学科名词，完成2a部分中的教学任务。4再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，完成2b部分中的听力教学任务。5引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的Whats hisher favorite subject? Science. Why does heshe like it? Because its等目标句 型，
21、完成 2c部分的口语交际的教学任务。三、点拨升华引导学生进行Pairwork活动，要求学生根据2b部分的表格内容编写对话，正确使用所学的Whats hisher favorite subject? Science. Why does heshe like it? Because its等目标句 型，完成 2c部分的口语交际的教学任务。四、达标反馈：连词成句，注意句后的标点符号1whatfruitfavoriteisyour2art dowhylikeyou3teacherisyourwhoscience4Tomssubjectbrothers favoritewhats5color her i
22、swhitefavorite6whatgetdoeshe up usuallytime7. have / you / English / do / when板书设计Unit 5 My favorite subject is science.A: When do you have math ? B: I have math on Monday.反思与重建英语学科教练案（新授课课时教案）课题 3a-3b-3c 主备人 执教人 案序学习目标知识与能力本课的主要内容是：学习表示星期的名词；复习“谈论偏爱” 和“询问喜欢的学科并给出理由” 的语言结构；学会合理地安排自己的作息时间。过程与方法：采用rea
23、ding 和speaking、writing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由” 的目标语言。情感态度价值观学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情，培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。重点难点教学重、难点及教学突破重点:复习询问喜欢的学科并给出理由” 的语言结构；学会安排自己的作息时间。语法难点用 be 和 like 的句型介绍自己喜欢的课程科目。教学突破主要是
24、通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言 。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划，养成良好的学习和生活习惯，并能够运用所学的目标语言进行谈论。学 习 内 容 与 流 程一、情景创设，导入新课找一两名同学介绍自己喜欢的科目及并说明理由二、自主学习，合作探究 ，师生互动1引导学生进行阅读训练，在Lin Me喜欢的事情下划线，在她不喜欢的事情上打圈，完成3a 部分的阅读教学任务。2引导学生再阅读3a 部分的短文，然后根据短文内容完成Lin Mei的作息计划，完成3b部分中的教学任务。三、点拨升华引导学生进行调查、汇报活动，完成第 4 部分
25、中的教学任务。要求学生先调查同学最喜欢的一天和理由，然后运用所学的知识向全班进行汇报。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。四、达标反馈：一.根据中文提示完成下列句子。1. _ _ _ (他最喜爱的运动) is running.2. It is_, _ _ (星期一，九月十三日 )3. Our teacher _ _ _ (对要求严格) us.4. After class we play soccer _ _ _ (一小时)5. We _ _ （上数学课）every day.二. 补全对话，每空一词。A: 1 is yo
26、ur favorite 2 ?B: 3 favorite subject is art.A: 4 do you like art?B: Because 5 interesting.A: 6 is your art teacher?B: My art teacher is Mr Liu.板书设计Unit 5 My favorite subject is science.I like because , but I dont like its very ? I have science. I think it is .反思与重建英语学科教练案（新授课课时教案）课题 Self-check 主备人 执
27、教人 案序学习目标知识与能力复习词汇subject， science，physical，education，P E ，biology，math，gymnasticMonday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。过程与方法采用 Practicing，Summarizing，Classifying 和 Comparing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习、巩固
28、，运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。情感态度价值观学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排，通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。重点难点教学重、难点及教学突破重点复习词汇subject， science，physical，education，P E ，biology，math，gymnastic, Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，why，because；引导学生复习、巩固“
29、询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。教学突破通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。学 习 内 容 与 流 程一、情景创设，导入新课引导学生进行关健词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 1部分的教学任务。二、自主学习，合作探究 ，师生互动1引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的教学任务。2引导学生阅
30、读短文，理解 Zhao Jie 的学习安排和计划，然后给 Zhao Jie 写一封回信，告诉他应如何安排学习计划。完成第 3 部分的阅读和写作教学任务。三、点拨升华some 与 any：some 和 any 的意思相同，都是 “一些”之意，但 some 一般只用于肯定句中，而 any 则用于否定句或疑问句中。如：I have some books我有一些书。I donthave any books我没有一些书。Do you have any books你有一些书吗 。四、达标反馈：学写信件：给远方的朋友写一封信，介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习，互相取长补短，使学习效果更好
31、，同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式，包括抬头、称呼、结束语等；教给学生一些写作技巧，如：逻辑性、层次性等，也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组；互相提示，共同回忆写信的格式；根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容，并列出提纲；让学生根据自己撰写的提纲互相写信，运用 My favorite subject is . Because its . I dont like . Because its . On Monday . On Tuesday 等目标语言；写好后互相修改。使彼此的作文更加完善，然后向全班宣读；教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。板书设计Unit 5 My favorite subject is science.Self CheckWords: subject, science, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, becauseSentences: Whats your favorite subject? P.E.反思与重建学 优中 考#，网
