1、Unit8:Could you please clean your room?本课题目：Unit 8 Could you please clean your room?教学内容： section A 第一课时语言目标：Could you please clean your room?Yes ,sure.sorry ,I have to _.教学重点：利用所学的语言目标 make polite requests 学习礼貌地提出请求，同时，通过小组活动，听力，角色表演等了解西方的礼貌行为语言。新词汇：chores,trash,take out the trash,dish,do the dishe
2、s,sweep,sweep the floor.教学目的：学习新词汇，熟练掌握目标语言，并能进行最基本的日常对话。学生分析：本校是一所农村中学，学生整体的文化底蕴不高，家庭环境处于中下水平。学习英语存在以下问题：1)有一部分同学用汉字来记英语发音 2) 学生表现得缅甸，不敢开口,怕语法有错 教学策略: 课堂教学是实施素质教育的主渠道。每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在进行学习活动时，就必定产生某种体验。本节课采用以下策略,模仿和演练,形象思维, 建构, 对学习活动的自我监控等.教学
3、反思: 一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，这节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当等等，对于这些情况，能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善
4、。教学步骤:课前准备:1.课前要求同学准备上课所需要的表演工具,如:垃圾筒,扫把,地拖,抹布等等.2.课前请两组同学准备表演两个情景对话.3.阅读文章.引入教师通过 daily report 热身，课堂气氛活泼，通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。英语教学是让不同的学生在能力上得到了不同的发展,口语报告不仅能使他们的口语得到锻炼,同时锻炼胆量. 学生通过自己思考,学习，来理解和掌握知识。一、 warming up T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss Wu! T: How ar
5、e you today? Ss: Fine, thanks. And you? T: Im fine, too. (one student give a daily report)二、 导入教师教知识，学生记知识，是一种填鸭式的教学,所以使学生全身心的投入到学习活动中，教师给了足够的思考空间,这一环节我从短语入手，并适宜地将短语扩展到常用句型中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的词不离句 的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。1)T: (showing some pictures) Now, look at picture. What chore is he do
6、ing? S1: He is sweeping the floor. T: Very good. Together, read twice. Ss: sweep the floor,sweep the floor.T: Well done. (Then, present the expressions “take out the trash make the bed clean the living roomdo the laundryfold the clothes ”in the same way. ) T: What kind of chores do you do at home ?
7、S1: I do the dishes. S2: I make my bed. What about you ? S3: I clean my bike. (Then, Ss ask and answer by each other. ) 2)competition(individual work,group work)T:What other chores do you know? now we will have a competition group1 and group 2.I will give you 2minutes,who can speak out more who is t
8、he winner .(eg:make dinner,clean the window )三、guessing game新知传授环节，我采用游戏的形式，给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识趣味性，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。T: Look there, (point to the screen of a computer) She is Ss: doing the dishes? T: No! Ss: Sweeping the floor?T: Yes! (Ss look at the computer and guess in t
9、he same way) 四、操练教师使用学生日常家务事对所学新知识进行操练，以旧带新，以新温旧，一举两得。T: Could you please do the dishes ? Ss: Yes,sure. S1: Sorry,I cant .I have to take out the trash.( Ss practice the sentences in pairs) Show eight picures to the students ,let them make their own conwersations.then ask four pairs to act out . look
10、 at the picture,ask your partner to do the chores that you can see.eg:A:Laura ,could you please sweep the floor?B:Yes ,sure.A:Rose ,could you please take out the trash?B:sorry ,I have to _.五、听力，然后听音跟读T: listen and check the chores “Mom or Peter”do.T: Now, open your book to P65 “Listen and Speak ”六、角
11、色表演(role play)Suppose your grandma is coming over to your house ,please act the conversation between Mom and Peter,and you can act out your own dialogue. 1. 析：角色表演不但巧妙的复习了听力部分所授新知识，同时也体现了师生平等民主的地位，和谐的师生关系，体现学生是学习的主人。 七、调查并报告T: We love our parents,Our parents do a lot for us ,and What do you do for t
12、hem?Do you do the dishes at home?then ask your group member,fill in the chart. see.eg:A:Laura ,could you please sweep the floor?B:Yes ,sure.A:Rose ,could you please take out the trash?B:sorry ,I have to _.(ask 3 group to give a report)八：结束(summary and homework)T:I think we are hardworking .we do so
13、much chores at home.Please write a letter tell your parents.(homework)结束语不但巧妙的复习了所授新知识，渗透思想教育，在学校做个好学生，在家做个好孩子。很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。不要学“古董英语” 。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。 本课教学设计以实施
14、教育为指导思想，巧妙设计教学环节，层层深入，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和学习的积极性。我运用现代化教学手段，把课文再现给学生，在听、看、问、答的过程中，逐渐培养学生的语言运用能力，使学生易于接受所学知识。并运用很多图片对学生进行反复的操练，力图充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。学英语很重要的一点是用来和他人交流。问题出在以下几点： 一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，课堂就是一本很好的练习口语的教材，内容肯定不会难。通过交际对话把这些已经学会的东西流
15、利地表达出来，从而达到口语教材最主要的目标。 二是我发现有一部分同学用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。 而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。 学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段” 就会悄然而至。学优。中考#，网
