1、第 20 课窗教案教学目标：1、初步培养学生通过比较的方法阅读小说，把握人物形象；（重点）2、 领悟小说蕴含的人生道理，试结合文章谈对真善美的感悟；（难点）教学过程：一、导入：通过预习，简简单单的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，这是为什么呢？透过这扇窗你又能看到什么？二、作者、作品简介：三、检查预习：四、整体感知：1、本文的线索是什么？2、两位人物（近窗人和远窗人）透过同一扇窗分别看到了什么景象？3、既然是透过同样的窗口，两人看到的景象为什么不同呢？4、哪个人看到的景象的真的？近窗人为什么要虚构窗外的一幅幅美景？这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。5、 由此可见，近
2、窗人是一个怎样的人？明确：近窗人面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己的力量给他人带来生活的情趣和勇气。表现了乐观、善良、热爱生命、心灵美好、高尚（从远窗人的角度）6、 面对这个窗口，远窗人的心情发生了几次微妙的变化？明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。 ”“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”“为什么自己不应该得到这种机会呢？”“紧挨窗口的为什么不该是我呢？”“他凭什么要占据窗口那张床位呢？”7、 由此看来，远窗人又是怎样的一个人？明确：自私、冷酷、漠视生命、残忍8、为什么用窗作题目？一是病房里真实的窗，一是指人们的心灵之窗五、小结：窗既是病房的窗口，同时也是指心灵的窗口，两人看到景象不同正是因为内心世界截然不同。六、拓展：通过这扇窗你又看到了什么？ 七、作业：八、板书：近窗人 远窗人多姿多彩、充满生机 对 单调、闭塞、死气沉乐观、善良、热爱生命、 比 自私、冷酷、漠视生命、残忍心灵美好、高尚 学(优中$考，网
