1、（一）课内基础 1给下列加点的字注音。 收敛（ ） 贝壳（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 2根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 收拢，合拢。 （ ） 持续嘈杂，是人厌烦。 （ ） 卑贱微小，地位低下。 （ ） 形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 （ ） 3下面加点的字注音正确的一项是( )A贝壳(k) 卑微(bi) 痕迹(hn) 聒聒(gu)B杜鹃(jun) 延续(yn) 脆弱(cu) 宽恕(n)C精致(zh) 收敛(lin) 回旋(xun) 短暂(zhn)D零落(lng lu) 柔软(ru) 一丝不苟(j)4下列各项中加点成语使用不当的是( )A即使是细小的事情，我们也应该
2、一丝不苟地对待B李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝C春节晚会上残疾人表演的 千手观音 ，令人叹为观止D他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业6 (衡阳市中考题) 下面句子中成语运用准确的一项是( ) A.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 B同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 ， C谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 D想不到昔日的“浪子” 今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 7 （昆明市中考题）根据提示仿写句子。 合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝
3、贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ， 。 8 品味下面的句子的含义。 （1 ） “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” （2 ） “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?” 二、阅读理解 课内阅读：阅读蝉和贝壳 ，回答问题。 （甲）蝉 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树
4、上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了 17 年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17 年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是 90 年，90 天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ （乙）贝壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小
5、点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢? 是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? 请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东
6、西来吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“ 这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!” 9、联系上下文，在(乙) 文中、三处依次应填入的词语是： 、 、 、 10、 （甲）文第段加点的字“那” 指什么？ 11、试从内容和写法方面比较（甲） 、 （乙）两篇文章的异同。12、如何看待生老病死，如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义？请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。 （三）课外阅读：（2006 年南京市中考题） 阅读下面的文段，回答问题。 宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言
7、少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A）他的
8、双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来， “太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。 ” 听着贝多芬的
9、音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。 ” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ （选自扬子晚报 ，有改动） 注：
10、休止这里指乐曲演奏中的停顿。 13文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。14在 音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。 15联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。 含义： 作用： 16文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。 （ ）句赏析： 17 “此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（ ） A 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁
11、”后，头靠着墙壁，话也不说。 最后一课 B着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。 背影 C我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 藤野先生 D时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。 孔乙己 18文中对一个“ 休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌 词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60 字以内) 三、综合探究： 19 2006 年 6 月 10 日是中国第一个文化遗产日，它旨在让搁浅的民族文化重新焕发出生机。让我们走近文化遗产，做精神家园的守望者。 (1)我国有很多独特的民间传统节日，请你写出下列诗句
12、所反映的古代民间传统节日的名称。(任选两题填空)(2 分) 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家? (2)为唤起人们对传统节日的重视与热情，请你为其中一个传统节日创设一句令人动心的广告语。(限 20 字以内) 节日名： 广告语： 。 如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么？（2 分）(3) 【我行动】 云岭大地不断涌现出“感动云南”的最美人物：带着胰岛素针水坚守在抗旱工作岗位的李
13、天祥、17 年自愿无偿献血的志愿者姜惠民、第一位捐献造血干细胞的云南新闻工作者雷明其实我们都可以成为“最美”的人，你准备如何做一名“最美中学生”？1 lin klng bi 2 收敛 聒聒 卑微 一丝不苟 3 A 点拨：本题考查学生对字音的掌握 B 项中， “宽恕” 中的“恕”应读 sh；C 项中， “短暂”的“暂 ”应读 zn；D 项中， “一丝不苟”的“苟” 应读 gu4 D 点拨：“见异思迁” 是贬义词，而句子要表达的是对扎根西部的人们的赞美与歌颂，因此 D 项成语使用不恰当5 A 并不矛盾。 6 D 7示例：（我要做）辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。 （语意连贯，句式相同即可）8，
14、 （ 1） “烦人的聒聒 ”是抑， “宽恕”是扬，此句通过作者对待蝉的鸣叫声的态度等转变，表达了对生命价值，对“好好活着”的肯定。 （2 ）这是作者从贝类生命虽脆弱，却留下了精致而坚硬的的贝壳这一小事中得到的生命感悟，启示我们要让自己活得精彩，要为后世留下一些值得珍惜的东西。 9精致、仔细、一丝不苟 10不管活多久，都要好好地过活。 11同：内容上都试图揭示生命的价值和意义，写法上都运用了对比的方法，都有简洁而生动的描写。 异：内容上蝉揭示了生命“要好好活着”的主题，强调了生命的价值，而贝壳揭示了“要活得精彩，要为后世留下有价值的东西”的主题。写法上， 蝉主要采用先抑后扬的手法，并借朋友之口揭
15、示主题；贝壳主要运用对比的手法来揭示主题。 蝉行文写到蝉为止，主题表达比较含蓄；贝壳联系了作者自己的人生，主题表达更为直接。12生命短暂，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失，不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去，应该让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。13寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。 （意同即可） 14饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争 15含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。 （意同即可） 16 A 以“ 骤然” 写动作
16、之快，以“抓握成拳”写力量之大，以 “一络白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。 （意同即可） B 句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导 ”的比喻揭示他对学生的巨大影响。 （意同即可） 17 D 18能在描述中运用一定的修辞手法，形象地写出对音乐的感受即可。 19 (1) 元宵节 重阳节 春节 中秋节 (四个节日写对任意两个即可) (2)示例：中秋节：海上升明月，天涯共此时。 (句子通顺，紧扣节日特征，立意上能体观传统文化即可。) 20 (1) 其实我们都可以成为“最美”的人，你准备如何做一名 “最美中学生”？答案示例：学习时代新楷模，争做最美中学生。 （符合标语形式，符合活动内容即可）(2)答案示例：叔叔，你好！我代表我们学校的全体同学来看望你。你的英雄事迹令我们非常感动。我们要以你为榜样，好好学习，争做“最美中学生 ”。祝你早日康复！（有合理的称谓 符合语境）(3)答案示例：要有健康乐观、积极向上的人生观；要努力学习，完成自己的学习任务：要懂得为人处世的道理，从人格修养上提升自己，做一个德智体美劳全面发展的中学生。（答出两点，言之有理即可）
