1、内容：小溪流的歌 节次 第 1 节 上课时间 修改批注撰稿人 持有人教学目标 理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品的主题；掌握童话常见的艺术手法；重点难点 品味作品形象、生动、充满童趣的语言。教学方法采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。教学步骤 导入童话虽说面向的是儿童读者，但很多成年人也非常喜欢看童话故事。有记者曾经问作家毕淑敏：“如果你的生命只剩下 24 小时，你会做什么？”她很干脆地回答：“我会读童话。 ”她进一步解释说：“我非常喜爱经典童话，生病住院的时候就更喜欢。我一直觉得，童话并非只属于儿童， 白雪公
2、主描述了嫉妒导致的残忍的阴谋， 海的女儿写一种自我牺牲的精神， 青蛙王子体现了对承诺的态度在这些优美的故事里，孩子看到的可能是新奇的想象，成年人却能体会到古老的、恒定的心灵法则。 ”童话中不仅有丰富奇特的想象、幻想，它还蕴含着生活中许多深刻且耐人寻味的道理，它以最恰当、最轻灵的方式为读者打开一扇可以终身受益的大门思考人生。今天，我们一起来讨论严文井先生的一篇童话作品小溪流的歌 ，看看这篇作品会给我们怎样的人生启示？布置、检查预习作业。1、布置预习作业：学生自读课文，对照注释，结合【字词积累】 ，查字典扫清文字障碍。 （此项内容为上课前布置，或课下通过课代表布置给同学）2、检查预习作业。词语解释
3、：低沉天色阴暗；（声音）低；（情绪）低落。怨恨对人对事强烈地不满或仇恨。富足丰富充足。汹涌（水）猛烈地向上涌。题解同学们也许都亲眼目睹或从电视中看到过“溪流” 。那从山涧碎石中缓缓流出的一道碧水，清澈见底，时有游鱼安闲地穿翔其间，在狭窄的水道边，常常见到人们踩在圆润的卵石上，掬一捧清凉的溪水，喝上一口，感受一下自然的纯真气息。大诗人王维也特别喜欢溪流的这种静谧意境，有诗云：“明月松间照，清泉石上流” 。在本文文题中，清澈的溪水在岩石上缓缓流动的声音，被作者说成是“小溪流的歌” ，这是一种什么样的艺术手法？明确：这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。童
4、话故事正是用拟人、夸张等艺术手法，来塑造艺术形象，反映社会生活的。题记中的“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”这句话该怎样理解呢？（解说：这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨）初步阅读课文，了解基本内容1、 这篇童话有自然分节，请四名学生分别朗读课文，其他同学边听边完成“思考与练习二”的表格。2、 根据课文内容填写“思考与练习二”成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者小溪流 哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转。冲过石块的阻拦枯树桩枯黄的草小河 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙卷起飘浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船乌鸦大江 低声吟唱用洪亮而低沉的声音
5、唱掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船泥沙海洋 强烈地向着四方欢唱它不断地涌上来，向上，向前，向着四面八方沉船从表中可以看出，小溪流成长的不同阶段， “歌声特点”和“力量表现”都在发生着不同的变化。随着“小溪流小河大江海洋”的发展轨迹，它的力量越来越强大，越来越雄浑浩阔，而声音也在进行着相应的改变，变得低沉而洪亮。这些描写刻画都吻合事物发展变化的特点。因此，能抓住事物本身的特征进行描绘，使塑造的形象具有真实性，也是童话的基本要素之一。3、 理清文章的结构特点。通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。全文共五部分，前四部分分别写了小溪流的几个发展阶段：小溪流小河大江海洋，以及发展过程当中的一些经历。最后一部分总括上文，呼应开头。全文结构完整、匀称。布置作业1、 有感情地朗读课文，要能读出故事中的童趣；2、 抄写并解释词语：牢骚 沉淀 阻碍 恐吓 低沉 怨恨 富足 五颜六色 兴致勃勃 无穷无尽。板书设计：小溪流的歌严文井成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者小溪流 哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱推着小树枝打转、冲过石块的阻拦枯树桩枯黄的草小河 沙声地歌唱 翻腾起沉淀的泥沙卷起飘浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船乌鸦大江 低声吟唱用洪亮而低沉的声音唱掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船泥沙海洋 强烈地向着四方欢唱它不断地涌上来，向上，向前，向着四面八方沉船教学后记：
