1、122 世说新语二则教学目标1阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具 书理解基本内容。2了解古代聪明机智 少年的故事，学习古人的智 慧，守信的美德。教 学重点诵读课文，积累文言词语。教学方法教师引导与学生自主、合作、探究相结合。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入期行中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是期行中的元方。1初中语文七年级上册-教学设计 -教案-22 世说新语二则二、诵读课文1教师范读2学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。3分角色朗读，教师加以指导。4复述
2、课文可由四人小组复述，为疏通 课文打好基础。三、疏通课文1对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。四、练习与探究1 “日中，过中 不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果你是陈太丘， 你会怎么做？2 元方“元方入门不顾” 是否失礼，说说你的看法。你是如何评价元方的？第二课时一、诵读1学生自 由练习朗读，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏，利用工具书，扫除阅读障碍。2教师范读，学生分角色朗读。二、疏通课文1学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2初中语文七年级上册-教学设计 -教案-22 世说新语二则32把不理解 的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨3复述课文 学生表演性复述2 教师复述三、探究性学习1华歆与王朗的做法前后各有什么不同？ 你如何评价他们的“优劣”？2 乘船与期行都涉及守信这一问题 ，你是如何看待“ 守信”的？3练习背诵，当堂检查四、作业课外阅读 世说新语 。
