1、26 小大圣施威降大圣年 月 设 计 审 核 备 注【教学目标】1、提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕。2、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式。 3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点。【学习重难点】1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式。2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时【知识链接】1、了解小说： 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来
2、反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。2、小说有三个要素：人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局） 、环境（自然环境和社会环境） 。3、小说的分类：（1）按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活 )、中篇小说(展示人生长河中的一个片断 )、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说( 也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头” ，见微知著 )。（2）按题材分：神话小说、童话小说、武侠小说、侦探小说等等。（3）按文字语言分类 古白话小说
3、当代古白话小说 文言小说 白话小说 地方语言小说4、我国四大名著三国演义 （罗贯中） 、 水浒传 （施耐庵） 、 西游记 （吴承恩） 、红楼梦 （曹雪芹）一、导入新课正值王母寿辰，七仙女奉命摘桃，来到桃园，惊动了正在酣睡的孙悟空。经过盘问仙女，孙悟空得知王母要设蟠桃宴，请了各路神仙，惟独没他。孙悟空这才看透玉帝的欺骗阴谋，火冒三丈，先是大闹蟠桃宴，自个儿开怀痛饮，还将所有仙酒仙菜席卷一空，装进乾坤袋，准备带回花果山。哪知酒醉迷糊，撞进太上老君的兜率宫，将专供玉帝服用的金丹吃了个干净，这才返回花果山，与众猴孙大开仙酒会。这段故事相信大家都不陌生，这是西游记中“大闹天宫”的一个小片段，那下面我们再
4、来学一段孙悟空的其他故事。二、检测自主学习情况1、本文作者是（吴承恩 ） ，字汝忠，号（ 射阳山人 ） 。汉族，山阳人。 （明 ）代杰出的小说家 ，代表作 西游记 是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣” 。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神
5、擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。2、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。3、将课后“读一读，写一写”中字词齐读 2 遍，并未下面加黑的字注音。ch；c；lng；xin；cu ；yo；ls；gun；gu；fng；cun；bo；ch；liotng ；lngzh ng；l ng；qng；nzh；hung；d。4、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，
6、结果激斗变游戏。后来，写大圣来到“灌江口” ，冒充二郎真君，引起再次激战。5、划分课文层次第一部分（1）： 遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。三、合作探究你喜欢本文的哪些情节？为什么？（引导学生说出“情节” 及“ 原因” ，说“原因” 要包括“ 人物形象、特点、语言特 点等。 ）示例：(1)大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。(2)大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我们留下了深刻的印象。特别是大圣
7、的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。(3)大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。四、小组展示师生共同解疑答难五、拓展延伸1、下列各组词语中加粗字的注音全对的一组是（ B ）A、掣棒（ zh）吆喝（yo） 金箍棒 （g）B、钉住（dng） 寻觅（m）淬入水内 （cu）C、鲂鱼 （fng） 花鸨（bo）幌一幌 （hung）D、高擎（qng） 青鹞（y o） 大鹚老 （z）2、下列词语中有错别字的一组是 （ C ）A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云
8、头3、下列说法不正确的一项是 ( D )A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。B、 西游记运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。4、 西游记中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。（三借芭蕉扇） 、 （三打白骨精） 。六、课堂小结学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。启示二：解决问题时，我
9、们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。七、布置作业1、课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。2、完成课后研讨与练习一第二课时一、复习提问1、小说的三要素是什么？2、我国的四大名著有哪些？二、自主学习1、找一找你认为最精彩的片断或语句，并说明原因。提示：运用圈点勾画的方法抓住文中描写神态、动作、心理的句子。 示例： （1）大圣忽见本营中妖猴惊散，自 觉心慌，收了法象，掣棒抽身就 走。这是对孙悟空的心理描写。孙悟空是位敢 拼敢斗的反抗性英雄，但是他也是位有情 有义的英雄。他看到自己
10、王国里的群猴被 搅得七零八散，他是心急如焚、心慌意乱， 自然乱了阵脚，哪有心思御敌，只得夺路 而走。孙悟空的这一表现说明他性格的急 躁。 （2）二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻 雀儿，钉在树上，就收了法象，撇下 神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个 饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。这是对人物的动作描写。 “圆睁” 、 “收” 、 “撇” 、 “卸” 、“摇” 、 “抖” 、 “飞” 、 “扑”等一系列动词，将二郎果断收法变饿鹰 儿的过程准确、传神地表现出来。（3）大圣又将身按下，入涧中， 变做一个鱼儿，淬入水内。动作描写。 “按”是“用手向下压”的意思， 这里是指孙悟空将身体向下压。 “按”可谓 一字传
11、神，将孙悟空由空中飞翔的大鹚老变 为水中游鱼的姿态准确地表现了出来。（4）众皆愕然，四望更无形影。神态描写。 “愕然”意为惊讶的样子。 众人的惊愕、茫然，从侧面表现出悟空 隐身术之高超，也为下文写李天王用照 妖镜才寻到悟空的去处作铺垫2、在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做了什么？大圣：法天象地麻雀大鹚老鱼儿水蛇花鸨土地庙二郎神小圣：法天象地饿鹰大海鹤鱼鹰灰鹤弹弓打捣、踢砍、打三、合作探究1、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？（1）在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空便做麻
12、雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨；可是 这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变做一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢？恐怕 孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。（2）俗话说：“文似看山不喜平。 ”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。2、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，你喜欢文中的哪个人物？为什么？示例 1：喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例 2：喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神
13、通广大的神。3、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。（1） “大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 ”句中哪些动词用得好？为什么？“捏” 、 “藏” 、 “变” 、 “飞” 、 “钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。（2） “那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道走了这猴精也，走了这猴精也！ ”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。（3） “却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云
14、头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。 ”这几句话在语言上有什么特点？它们刻画出了一个怎样的大圣形象？这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。4、大小二圣变身斗法的背景和本质是什么？为什么要大战几百个回合？而且总是孙悟空落荒而逃？孙悟空大闹天宫，不服管束，不把佛祖、菩萨、神仙放在眼里，犯了天条，冒了天威，还自名为“齐天大圣” ，所以二郎神奉命来到花果山降服孙悟空这只“妖猴” 。 大战几百个回合，表明变身斗法的艰苦曲折，旗鼓相当，亦表明孙悟空的本领高强，骁勇顽强、机智灵
15、活，难以降服。这刻画了孙悟空桀骜不驯、幽默诙谐的特点，以及不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神。 孙悟空屡败屡战，总是落慌而逃，原因是二郎神得到佛祖、菩萨、神仙、天兵天将的协助，人多势众，而且有比孙悟空更厉害的法术和法器，而孙悟空势单力薄。 二郎神是佛祖的卫道士（相当于军队和警察） ，是佛祖派来镇压犯上作乱的孙悟空的，代表维护统治秩序、等级制度的帮凶势力。孙悟空是反抗强权的愚弄奴役和镇压统治、争取平等自由者的代表。 四、小组展示师生共同解疑答难五、课堂小结同学们：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。蚂蚁、动画、微笑、野猪、明星、薯条、闪电、篮球、声音、珍贵、白菜、火锅、绳子、玉米
16、任何一样东西都会触发你的想象。你可以让一根香蕉开口说话，可以让它带着你的梦想走遍世界。爱因斯坦曾经说过:想象力比知识更重要，因为知识是有限的，想象力概括着世界的一切。同学们，你们正处在花一样的年龄，想象力就像甘露琼浆一样贮藏在你们的花蕊里，打开你们的心门，尽情绽放你们的想像才华吧。你可以大胆的做白日梦，你会发现你的梦是彩色的；你可以尽情的听一首歌，你会感到你的心是流动的；你可以尽情的去享受青山绿水，那是天籁的拥抱，是灵感的源泉。学会想象，爱上想象才是你青春能量的绽放！六、拓展延伸1、根据括号内的词义填写词语（1）我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹（行动所留下可察觉的形迹）（2）只
17、有尾巴不好收拾（整顿、整理的意思） ，竖在后面，变做一根旗竿（3）见那李天王高擎（高高地举着）照妖镜，与哪吒住立云端（4）那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅（寻求，寻找）不见，一齐吆喝道2、 西游记中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、觔斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器， 因大闹天宫被 如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。3、 西游记中有许多脍炙人口的故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。4、根据提示，写出合适的成语 西游记以丰富的想象力，描绘出一个光怪陆离 （形容奇形怪状，五颜六色）的神 话世界这部小说带给人们无穷的快乐，因为它是那样想入非非（形容完全脱离现实地胡思乱想）而又真实可信，那样海阔天空 （比喻言谈议论等漫无边际，没有中心）而又活泼可爱，它的文字也灵动流利，体现了中国文学在一旦摆脱思想拘禁以后所产生 的活力5、根据西游记中相关情节，把歇后语补充完整 （1）孙悟空守桃园（一计不成，又生一计 ） （2）王母娘娘开蟠桃会（ 自食其果 ） （3）白骨精骗唐僧（折腾个没完 ） （4）猪八戒照镜子（里外不是人） 七、布置作业课外阅读原著西游记八、板书设计小圣 大圣着头就砍 掣棒相抵、力斗 智斗 以变追逼 以变脱困 是非不分、狂傲无理 机敏坚毅、敢于反抗【教后反思】
