1、页 1 第5.1风筝（27）每课一练（新人教版七年级上）智能训练一、积累运用1.给下列加点字注音。丫杈（ ） 蟹风筝（ ） 嫩蓝色（ ） 伶仃（ ）（ ） 憔悴（ ） （ ）模样（ ） 点缀（ ） 诀别（ ） 嫌恶（ ）恍然大悟（ ）惊惶（ ）瑟缩（ ）（ ）苦心孤诣（ ） 掷（ ） 惩罚（ ）（ ） 虐杀（ ） 2.结合语境解释下列加点词语。1. 还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。 2. 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂货的小屋去。3. 这样苦心孤诣地来偷没出息孩子的玩艺。4. 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的一幕，忽地正在眼前展开3.
2、填空。1. 文学常识：本文选自 ，作者 ，原名 ，著名 家 家 家，主要作品 、 。本文体裁： 。.原文填空：我即刻伸手 断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮 在地下， 扁了。3. 仿写句子，句中下划线的词必需保留。但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。5.背诵清朝高鼎的一首风筝的诗。二、理解感悟但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢放风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆望着天空出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他 ；
3、两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得 。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很见他了，但记得曾见他在后园拾枯枝。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂货的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于
4、是傲然走出，六他绝望地站早小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的新也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去了。6.在划“ ”处填空7.给加点字注音：似乎（ ） 似的（ ）8. 从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?页 2 第9. “对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么? 10.“我”的惩罚指什么？ 11. 说说
5、作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?12.你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。 三、 拓展提高 风筝畅想曲假日到河滩上转转，看见许多孩子在放风筝：一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得恍恍惚惚了，好像又回到了童年。儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾，用细纱线扎成各种鸟兽的造型，糊上雪白的纸片，再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“ 八拐”、“花蝴蝶”等。我们家前院就有位叔公，擅扎风筝，远近闻名：他扎的风筝不仅体型好看，色彩艳丽，
6、放飞得高远，还在风筝上绷一叶用蒲苇削成的膜片。经风一吹，发出“嗡嗡”的声响，仿佛风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。我们那条巷道的左邻右舍的孩子们放的风筝几乎都是叔公编扎的。他的风筝不送人，也不卖钱，谁上门去讨，就给谁，自家贴钱买材料，他乐意。有一年他给自己扎了一只好大的“八拐”，足有磨盘大，上面绷了三根蒲苇片，头天晚上放上天去，用了十几丈长的细麻线，线的末端拴在自家院中的老槐树上。风筝稳稳地升上夜空，向四周播出宏大的音响，半个古城人家都听到了。风筝也作美，这只“八拐”整整放了三天三夜。后来，这位叔公去了海外，“放风筝”也渐与孩子们远离了。不过叔公
7、年年给家乡写信。总不忘提起那时的放风筝，每每情意绵绵，不能释怀。去年，香港回归之后，他在家信中说到他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋，经沐风雨，可那线头一直在故乡和亲人手中牵着。如今飘飞得太累了，也要回归到家乡和亲人身边来了。是的。我想，不光是叔公，我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放飞到祖国最需要的地方去啊！ 13.段中加点的“削”“扎” 糊“ 勾勒”等一连串动词，在文中起到了怎样的表达作用?14.段中两次提叔公的信，表达了他怎样的思想感情?15.段中“我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着”这句话有什么深刻含义? 16.根据下面句子所提供的语境，仿照加点的句式，续
8、写一个句子。经风一吹，发出“嗡嗡” 的声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天空增添了无声的韵味，给畅快的童心带来几分疯狂。探究活动一出风筝事件，牵动千千万万读者的心，兄长严于自责，小弟全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。页 3 第资源链结平分生命男孩与他的妹妹相依为命：父母早逝，她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再
9、一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。但医院的血液大昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10 岁的大脑经过一番思考，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑：抽血完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震憾了：在男孩 10 岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹在这一瞬间，男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的决心。医生
10、的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“ 放心吧，你不会死的输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“ 真的? 那我还能活多少年?”医生微笑着，充满爱心地说：“ 你能活到 I00 岁，小伙子，你很健康 !”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时，就又挽起了胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活 50 年!”所有的人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。页 4 第答案：第五单元21 风筝智能训练1. ch xi nn lng dng qio cu m zhu ju w hung hung s su y zh chng f
11、n 2.孤独，没有依靠。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。虐待人而致死。3.野草 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 狂人日记 阿 Q 正传抓 掷 踏 4.略 5. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳 放纸鸢”6.惊呼 跳跃 7.s sh 8. 他只得张着小嘴，呆望着天空出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。 刻画了一个天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟形象。 隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情。9.不准小兄弟放风筝，并且撕毁了小兄弟做的风筝。10.心灵的惩罚 11. “我”是一个野蛮粗暴的“虐杀者”， 文中隐含着对小兄弟的可怜、同情和痛楚的手足之情，也隐含着深深的的自责。12. 例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）13.具体、准确地写出了编扎风筝的全过程 14.既表现了叔公思念家乡、思念亲人的情怀，又表达厂他要回到祖国的心愿 15.蕴含了我们每个人都像风筝一样，在广阔天空中翱翔，不论飞到哪里，都离不开祖国母亲，我们要时刻听从祖国母亲召唤的意思 16.略页 5 第
