1、26 皇帝的新装第一课时教案安徒生教学目标：知识储备点：1了解作者、代表作品及童话的文体常识。2学会运用夸张和想像的手法写作。能力培养点：1培养想像能力。2揣摩精彩语句的精妙之处。3分角色朗读课文，试着编排课本剧。情感体验点：认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。教学重、难点：文章结尾为何让小孩说出真相。课文类型：讲读课文教具准备：投影仪、多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时 一、导入新课： 大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊？（学生会举一些例子如商纣王、周幽王等）好的大家都知道了，这些皇帝最终都没有好下场，得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的唾弃、咒骂和嘲笑。这是在中国历史
2、上那在外国的历史上同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原形创造了许多的民间传说来讽刺挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民间故事为原形的童话什么啊？（学生说皇帝的新装 ）好，打开书我们来看这个皇帝是怎样的昏庸无能让人啼笑皆非，我们从中又能够学到什么。 二、正课： （一） 童话介绍： 虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？童话有什么特点呢？一起仔细的了解童话。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，
3、整个大自然以及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。 （二）作者简介、课文背景介绍： 学习一篇文章认识一位作家都应该了解他的生活时代和社会背景这样才能做到知人论世才能了解作家的思想准确体会文章的中心思想。所以，先来了解作者以及文章的时代背景。 1作者： 安徒生是丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11 岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14 岁时只身来到首都哥本哈根。经过 8 年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉
4、格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时 5 年。1828 年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838 年获得作家奖金国家每年拨给他 200 元非公职津贴。1875 年 8 月 4 日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于 1822 年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833 年出版长篇小说即兴诗人 ，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。 “为了争取未来的一代” ，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故事 。近 40 年间，共计写了童话 168 篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和
5、喜剧性的幽默。前者为主导风格，体现在歌颂性的童话中，后者体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣 、 小意达的花儿 、 拇指姑娘 、 海的女儿 、 野天鹅 、 丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩 、 白雪公主 、 影子 、 一滴水 、 母亲的故事 、 演木偶戏的人等。而皇帝的新装是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑
6、暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦 、她是一个废物 、 单身汉的睡帽 、 幸运的贝儿等。 了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要讽刺的是什么。 2背景介绍： 这篇童话写于 1837 年。18 世纪末 19 世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦
7、拒绝这一要求，英军于 1807 年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8 年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。 （三）生字词学习： 1单音字： 炫耀 xun 滑稽 j 陛下 b 头衔 x
8、in 骇人听闻 hi 2多音字： 称赞 chng 随声附和 h 称 称职 chn 和 和面 hu 称杆 chng 温和 h 和药 hu （四）理清思路，根据提示找出每部分并简单复述每部分内容。 课文思路： 爱新装 做新装 穿新装 展新装 （五）整体感知文章内容 思考： 文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面进行描写的？ 找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之处。 （明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的，不同之处最主要的是详略不同，避免雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体会文章这样刻画人物的方法，从中学习这样的写
9、作方法） （六）分析文中人物： 先思考：这部童话有哪些人物？ 明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩 有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。1骗子： （1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？ 明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装，而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。 （2）在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞？ 明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。 （3）找出描写骗子的词语句子看看从那几方面描写刻画了骗子。 明
10、确：“摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十六只蜡烛、 这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样为他系上” 通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。 （4）从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些？ 明确：奸诈狡猾、善于行骗、手段高明 总结：故事以骗子设下的骗局展开了情节引导出了后来的故事发展、高潮、结局，在这些情节中作者通过对人物的语言、动作等各种写作手法刻画了生动的人物形象这是我们应该学习的写作方法。 小结本节课内容： 这节课我们学习了童话的特点（引导学生复习） ，大致了解课文的思路，认识了两个重要的人物骗子。童话的情节就是围绕他们的骗局展开的，那么剩下的人物在这个骗局里的表现又如何？下节课大家一起认识他们，大家思考在他们身上体现的人性又是怎样的？ （七）作业： 1生字词解释的抄写 2自己总结其他人物形象特征从他们身上我们可以了解到人性怎样的弱点？三、板书设计： 人物 行骗 人性 骗子 奸诈狡猾、贪婪 皇帝 大臣 百姓 小孩
