1、页 1 第看云识天气简明教案商丘市民权县和平路学校初中部 教学目标：1、知识目标：学习本文层次美、语言美。 2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力。 3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。 教学重点：感受文章的语言之美。 教学难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分 。教学设想：突出多层次读的训练，注重创造性阅读。教具设计：多媒体 教学时间：一课时教学过程：一、 导课，激趣。同学们，大家都知道三国演义中诸葛亮借东风、火烧赤壁的故事。事实上，东风是借不来的，孔明先生是靠观察天象，准确地预测出某日某刻风从东起，可见天气是有征兆的。今天，我们就了学习一篇观察天象预测天气情况的科普说明
2、文看云识天气，这将对我们的生活大有帮助的。（板题）二、检查字词：（出示多媒体）1、读准加点字的音 燚 日晕 鳞波 点拨：“燚”由四个“火”组成，表示非常炎热；“晕”有两个读音yn yn2、理解下列词语 弥漫 预兆 姿态万千三、速读课文，完成下列问题：（出示多媒体）1、文中哪一自然段中的哪一句点明了本文的说明的中心，请用横线画出，并批注上“说明中心”。2、文章依次介绍了哪些云和光彩，它们与天气有怎样的关系，请按表格的要求填写出来。点拨：、指导速读的方法，要求不动唇，不指读，快速浏览，捕捉有关信息。、说明中心的寻找方法以及在文章中的作用。、种云和种光彩的分类以及它们和天气的关系。四、演读，进一步感
3、受各种云和 光彩：页 2 第1、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：（1）充分利用描写云彩的语言材料；（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。 （3）可以发挥自己的想象。示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 2、对照课文，学生各自预演，然后课堂交流。五、课堂检测，猜猜“我是谁”。（出示多媒体课件）多媒体出示卷云、积云、卷层云、雨层云和虹的图片，让学生回答“我是谁”。六、简析说明顺序，感受层次美。（可参照板书设计）
4、点拨：文章先总说，点明了说明的中心“天上挂什么云，就将出现什么样的天气”，然后从四种晴朗的云、四种阴雨风雪的云和四种光彩进行分说。文章层次清晰，逻辑性强。七、品读课文，感受语言美：1、朗读课文第一段，初步感受语言美。2、品读课文第一段，从比喻、排比等修辞手法进一步感受说明文语言的生动性。3、欣赏多媒体课件“姿态万千的云”。4、自由品读课文，用“美在，因为”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。（1）语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆
5、是。下面请大家，用“美在，因为”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。（2）示例：本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。八、寻读，拓展训练：1 、养成良好的观察习惯，课下观察云彩，推测天气的情况。2、 课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过看云才能识天气，我们还可以看动物、植物、某种谚语或一些感觉页 3 第等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广泛流传。请你搜集出一两条积累下来。九、课堂小结：我们通过学习这篇文章，明确了本文的说明中心，掌握了各种云类、光彩和天气的关系，感受了文章的层次美，又进一步品味了本文优美生动、通俗易懂的语言。板书设计高、轻、薄-晴 朗 云类看云识天气 低、厚、密-阴雨风雪（天上挂什么云，就将出现什么样的天气。）光彩 晕、华、虹、霞总说 分说河南省教育系统劳动技能竞赛参赛教案页 4 第九年义务教育初中语文第四册看云识天气简明教案商丘市民权县和平路学校初中部 二四年六月
