1、绿色蝈蝈学习目标：1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神学习重点：培养学生快速阅读的能力，整体感知 学习难点：体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征学习过程：第一课时预习课文一、走近作者1、阅读作者资料法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成 10 大卷昆虫记（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔
2、写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。昆虫记头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉河热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。2、提取作者重要信息二、小组成员分工合作 预习字词1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音篝火（ ） 狩猎（ ） 喧嚣（ ） 窸窣（ ） 喑哑（ ）静谧（ ） 篡夺（ ） 匀称（ ） 螽斯（ ） 莴苣（ ）逃窜（ ） 劫掠（ ） 嗉囊（ ） 喙（ ） 扰乱（ ）下颚（ ） 弱肉
3、强食（ ） 更胜一筹（ ） 惊慌失措（ ） 2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。喑哑：窸窣：静谧：劫掠：弱肉强食：更胜一筹：三、快速默读课文 独立思考1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？3、根据课文内容填空当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为 ；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为 ；当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为 。作者不断变换称呼，其表达效果是4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？5、阅读 4-11 自然段，根据课文内容填空：蝈蝈不喜欢吃 ，喜欢吃 ，尤其是 ，经常捕 吃，当没有沾糖的
4、蝉肉时，它毫不犹豫的接受 ，酷爱 ，如 、 、，也存在着 的现象，当它们拥有共同食物时，它们会的进食。绿色蝈蝈的外表特征是：四、小组交流展示成果 小结作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即 和 ，主要写的是 习性。五、布置作业1、抄写生字词2、编写课文的内容提纲第二课时一、问题导入说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？二、合作交流 品味语言特色1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。作比较：描写蝈蝈叫声时，拿 作比较；写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿 作比较；写蝈蝈追蝉时，拿 作比较；写蝈蝈同类相食时，拿 作比较；作比较的说明方法，收到的表达效果是：打比方：2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法）写一点批注。小组展示成果三、布置作业选择一种你喜爱的小动物，用生动的语言把它介绍给同学们。教学反思：
