1、教 案课型 新授 课题 世说新语 年级 七 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 教学目标：1、了解有关世说新语的文学常识。2、文言文词句的翻译。3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。教学重点：1、 世说新语文学常识的掌握2、文言文重点字词、句子的掌握教学难点：体会世说新语中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征。学法指导：自主、朗读、合作、探究。教具准备：多媒体教学过程导入：上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴” 、 “七步成诗” 、 “管中窥豹” （学生参与） 。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集世说新语 。当堂达标：1
2、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的 背景，极精炼地交代了时间“_” 、地点“_”人物_事件“_”等要素。2、翻译下面的句子与儿女讲论文_白雪纷纷何所似？_撒盐空中差可拟_来源:未若柳絮因风起_即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。_待君久不至，已去_非人哉_与人期行，相委而去_3、阅读：（一）华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“ 本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。1、 “歆则难之 ”，歆为什么对这事感到为难？2、王朗对此人的前后态度有什么变化？变化的原因是什么？3、这则短文告诉我们什么道理？ （二）菊花唐元 稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1.第一句“绕”字写出菊花 的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时 的_情态。2.说说诗人“偏爱菊”的原因。板书设计：课后反思：
