1、教 案课型 新授 课题 世说新语 年级 七 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 学习目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、 守信，尊重他人的美德。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。学习重点： (1)朗读背诵文言课文。(2)整体感知课文，理解文章大意。难点：翻译文言文，积累一些文言词语。学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：导入：世说新语原为八卷，今本作分德行，言语，政事，文学，方正，雅 量，识鉴，赏誉等 36 门，主要记晋代士大夫的言谈行事，较多的反映了当时士族的思想，生活和清淡放诞的风气。一：检查预
2、习。1 世说新语是六朝志人小说的代表作，是南朝（朝代）人 刘义庆（姓名）组织编写的。2.给下列加点字注音：太傅（ ） 俄而（ ） 雪骤（ ） 欣然（ ）柳絮（ ） 凝（ ） 韫（ ） 无奕（ ） 何所似（ ） 差（ ）可拟（ ）3.解释下列加点的字词撒盐空中差可拟：比，比拟 俄而雪骤：不久，一会儿内集：家庭聚会 公大笑乐 ：高兴讲论文义：诗文 因风起：趁，乘二：问题导学。1、文中“寒雪” “内集” “欣然” “大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛? 融洽，欢快2 、文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指什么？ 子女3文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么?这是文言中什么现
3、象? 比，比拟。 现在的拟有打算的意思。4 “公大笑乐”的原因是什么？5. 你认为两个比喻哪个更好?说出你的理由。（1）形象生动。（2）更接近现实。 板书设计：课后反思：第二课时学习目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、 守信，尊重他人的美德。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。学习重点： (1)朗读背诵文言课文。(2)整体感知课文，理解文章大意。难点：翻译文言文，积累一些文言词语。学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体。教学过程导入：古代聪明机智的少年故事导入一、检查预习：1、给加横线的字注音期行（ ） 非人哉（ ）尊君在否( ) 太丘舍去（ ） 2、解释句中加横线的字词：与人期行（ ） 相委而去（ ）入门不顾（ ） 尊君在否（ ）去后乃至（ ） 则是无信（ ）非人哉 （ ） 下车引之（ ）二、问题导学：1这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？元方，语言和动作2友人“下车引之 ”的用意是：3 “元方入门不顾 ”以表示 _4、元方入门不顾是否失礼？说说你的看法。5、从故事主人的言谈中可知，我们要做有诚信、有礼貌的人。三、延伸：搜集古今聪明机智的少年故事
