1、看云识天气一、导入语： 1805 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象?蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章看云识天气 ，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 二、教学目标： 这节课我们完成以下目标： 1、能说出云和天气的关系； 2、能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 3、激发探究大自然的兴趣。 三、交流谚语
2、：（把握文章内容及结构） 课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。 （教师提供一些谚语） 学生根据课文有关语句谈理解。 师生订正课前预习的表格。 小结本文的结构层次的特点。 1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。 2、作者从两个方面来写云和天气的关系： （1）云的形状与天气的关系。 （2）云的光彩与天气的关系。 3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 四、根据课文识别云、天气： 本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。 （认识劳动人民的智慧） （1） 、图片展示：说说云的名称及天气情况。 （见图片
3、） （2） 、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着 明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 明确：高积云，天气晴朗。 l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 五、课文总结： 学本文后我们有哪些收获？ 学生发言：（1）
4、、知识和能力的收获： （2） 、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 六、问题迁移： 1、 出示两张图片。 学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。 学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 2、提问； 仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 七、问题探究： 查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。 看云识天气教案 常州市田家炳实验中学 蒋传武 一、导入语： 1805 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处
5、是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象?蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章看云识天气 ，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 二、出示目标： 这节课我们完成以下目标： 1、 知识目标： 能说出云和天气的关系； 2、 能力目标： 能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 3、 情感目标： 激发探究大自然的兴趣。 三、交流谚语：（把握文章内容及结构） 课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。 （教师提供一些
6、谚语） 学生根据课文有关语句谈理解。 师生订正课前预习的表格。 小结本文的结构层次的特点。 1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。 2、作者从两个方面来写云和天气的关系： （1）云的形状与天气的关系。 （2）云的光彩与天气的关系。 3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 四、根据课文识别云、天气： 本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。 （认识劳动人民的智慧） （1） 、图片展示：说说云的名称及天气情况。 （见图片） （2） 、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的
7、像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着 明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 明确：高积云，天气晴朗。 l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 五、课文总结： 学本文后我们有哪些收获？ 学生发言：（1） 、知识和能力的收获： （2） 、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 六、问题迁移： 1、 出示两张图片。 学生描述图片
8、，根据提示认识出是沙尘暴。 学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 2、提问； 仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 七、问题探究： 查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。 看云识天气教案 常州市田家炳实验中学 蒋传武 一、导入语： 1805 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象?蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道
9、哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章看云识天气 ，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。 二、出示目标： 这节课我们完成以下目标： 1、 知识目标： 能说出云和天气的关系； 2、 能力目标： 能识别云，预测天气的阴晴雨雪； 3、 情感目标： 激发探究大自然的兴趣。 三、交流谚语：（把握文章内容及结构） 课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。 （教师提供一些谚语） 学生根据课文有关语句谈理解。 师生订正课前预习的表格。 小结本文的结构层次的特点。 1、本文写的是：云和天气的关系：云是
10、天气的标志。 2、作者从两个方面来写云和天气的关系： （1）云的形状与天气的关系。 （2）云的光彩与天气的关系。 3、文章的结构很清楚是：总?分?总的结构。 四、根据课文识别云、天气： 本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。 （认识劳动人民的智慧） （1） 、图片展示：说说云的名称及天气情况。 （见图片） （2） 、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪） l 天空的云姿态万千,有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着 明确：卷云、卷积云，天气晴朗。 l 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽
11、：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 明确：高积云，天气晴朗。 l “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气?展开想象，描述一下当时的天气情况。 明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。 五、课文总结： 学本文后我们有哪些收获？ 学生发言：（1） 、知识和能力的收获： （2） 、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。 六、问题迁移： 1、 出示两张图片。 学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。 学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。 2、提问； 仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。 学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。 七、问题探究： 查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。
