1、巨人和孩子同步练习【同步达纲练习】一、给下列加粗字注音1到巨人的花园里去玩耍（ ）2还有霜和雪在园中的林间上窜（ ）下跳。3缕缕（ ）芳香透过敞开的窗廓（ ）扑面而来。4巨人已经年迈体弱，无力再与孩子们一起嬉（ ）戏。二、找出下列没有错别字的一项（ ）A侧耳聆听 徘徊 斗蓬 欣喜若狂B乐不可只 羞愧 游戏 妙不可言C七零八落 栖息 呼啸 悦耳动听D不知所错 咆哮 陶临 讳者重罚三、根据下列各句意思写 出相应的词语1形容轻快地跳舞。（ ）2由着自己的性子，任意。（ ）3形容快乐到了极点。（ ）4在一个地方来回地走。（ ）四、填入下列句子空白处能构成贴切比喻的一项是（ ）核桃林散发出苹果般的清香，
2、油润的叶子上，反射出点点灯光。警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，_。A就像一只追绕他的萤火虫 B正像他那双明亮的眼睛C仿佛是天上闪烁的星星 D好像黑色幕上缀着的宝石五、选出排列间序正确的一项（ ）尽管在山上、树林里、田野中，甚至在水里，都能看到它。蛇是很有诱惑力的动物。可见，在人们心目中，对蛇总还有几分害怕，也难免有些神秘之感。而且，不仅喜欢蛇的人要饱览一番，怕蛇的人也常常带着恐惧的心情远远地瞧着它。但不论在哪里，只要有蛇出 现，就会吸引着一大群人，老的小的都会围上来看，尤其是小孩子们，更是兴奋万 分。A BC D六、阅读下面的文段，然后回答问题（一）很久很久以前，在一个国家里，有一个
3、贤明而受人爱戴的国王。但是，他的 年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”雄日有些纳闷 。最后，他去问他的母亲： “妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的意见，在新的土
4、壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前， 问道：“ 你为什么端 着空花盆呢？” 雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花
5、盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_。1给这篇童话拟定一个恰当的题目。2揣摩画横线的句子，想一想，国王为什么对捧着盛开着鲜花的孩子“脸上没有一丝高兴的影子”？他心里是如何想的呢？3依据情节内容及主旨，在文末横线上为本文补写出一句结束语。4用简洁的语言，准确地归纳出本文的中心思想。5请将文中画波浪线的地方进行扩写，要求符合人物的性格。（二）蒂丽玲河法贝克蒂丽玲河多么美丽！她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿。海洋爱上了 她，向
6、她求婚：“把你的温柔妩媚和我无垠的苦味结合在一起吧！今后，无论是狂风暴雨，还是风平浪静，无论烈日薰蒸或者夜月冷寂，我们都永不分离。我们会在沙滩上留下亲昵的痕迹；我们要同心协力和礁岩作斗争。”可是，蒂丽玲却接受了并不很深的池塘向她献上的殷勤。池塘边上长着水仙花，只有晴蜓是他最熟悉的客人。因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足。为了不使大海气馁，她用悦耳的声音回答他：“请您说话别那么响吧！如果我嫁给您，我会得到什么好处呢？”“我们共同运送船只。” 海洋回答。“呵！多么可怕！蒂丽玲高声说。“而我，我是向来不接待任何船只的。”“我们还可以为我们怀里的海岛唱摇篮曲。”“哼！我宁愿在我绿草如
7、茵的两岸之间自己催眠不过，在星期天，我倒很喜欢在我的胳膊弯里有一个珊瑚岛，还愿意有一些珍珠和飞鱼，您能给我吗？”海洋再也不能控制自己的激情，他不回答蒂丽玲，却用全部的波涛拥抱着她。“呀，多么苦涩！”蒂丽玲表示抗议。“不！我不喜欢您，您太大，也太粗暴！”于是，她侧耳倾听着池塘里的芦苇沙沙的召唤声。“来吧，我的美人 ！”池塘柔声说。“我的涟漪多 么温暖！我要用睡莲装点您荡漾的美发。我俩要在温馨闲适的休憩中把天上的白云拥抱在我们的怀里。”小河蒂丽玲高兴地笑了。她连忙转过身子，往池塘的方向流去。可是，沿路的土地铺满沙子，沙子慢慢吮吸着她晶莹的水珠。蒂丽玲逐渐变成了一条干枯的小溪。当她来到池塘的死水身边
8、时，这条瞧不起海洋的河流最后只剩下 了几滴眼泪。1给下面加粗的字注音。婆娑的杨柳（ ）（ ） 婀娜多姿（ ）（ ）涟漪（ ）（ ） 荡漾（ ）（ ）2对本文内容理解不正确的一项是（ ）A作者以蒂丽玲河比喻爱慕虚荣的人。B蒂丽玲河经不住恬静安逸的诱惑，拒绝大海，抛弃的是生命的价值。C本文意在告诉人们人生一定要在紧要关头做出正确的选择。D蒂丽玲河的悲剧其实是人生悲剧，舍近求远，追求不切实际的东西是不会有好结果的。3本文的第一段描写蒂丽玲河的美丽的用意是什么？4海洋追求的理想生活是什么？蒂丽玲河追求的理想生活又是什么？5本文在写作上最主要的特点是什么？请举例说明。参考答案【同步达纲练习】一、1shu
9、 2cun 3l ku 4x 二、C三、1翩翩起舞 2肆意 3乐不可支 4徘徊四、A五、B六、（一）1捧着空花盆的孩子 2因为国王觉得这些捧着鲜花的孩子不诚实。“我发给你们的花种子都是煮熟了的，根本就不能长出鲜花。这些从小就有欺骗品行的孩子是绝对不能做我的继承人的”。3他们为自己的不诚实行为而感到羞愧。4本文通过叙述一位国王挑选继承人的故事，告诉了人们要做一个诚实的人的道理。5略（二）1p su nulin ydng yng 2D 3为下文写两个追求者做铺垫，也为写她的虚荣悲剧埋下伏笔。4同甘共苦，同心协力，为人类运送船只，实现生命的价值。浮华虚荣，温柔安逸。 5语言优美，运用拟人的写法，比如“她有着闪光的笑靥，还有海绿色的长发。两岸婆娑的杨柳是她的手饰；她弯弯曲曲的身段婀娜多姿”，语言华丽优美，写出了蒂丽玲河是一条美丽的河。再如，“因为同时有两个追逐者，蒂丽玲的虚荣心得到了极大的满足”，用拟人的写法，表现出其沾沾自喜的心理状态
