1、最后一课 第一课时教案教学目标：一 学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。二 体会关键语句的深刻含义。三 进行爱国主义教育，教育学生自觉地抓紧时间学好功课。教学设想：一 安排三课时。二 教学的重点和难点：通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。第一人称的写法。三 教学中注意抓以下几个问题：对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。注意朗读指导，通过朗读要求学生加深感受。联系学生实际进行思想教育，端正学习态度。四 预习：读课文，能简要讲出全文大
2、意。能按上学途中、上课之前、上课经过、宣布散学，分成四段。查字典、正音正字。提出不懂的问题。第一课时教学要点：一 介绍作者及时代背景。二 检查预习情况，掌握全文脉络，了解全文大意。三 把握全文的结构。教学步骤：介绍作者及时代背景。检查预习的词语（指名学生为带点字注拼音，并解释）。锯踱挟皱督叟摊旷懊隶钥 匙哽赚戴惩祈诧 婉转：这里指鸟声抑扬动听。踱来踱去：慢步行走。诧异：觉得十分奇怪。哽住：声气阻塞。思量：想念；记挂。这里指考虑。惨白：形容景色暗淡。教师指导学生朗读课文。朗读 16 节，并作指导：（）“那么那么”“婉转”“操练”“多”“管住”“跑”要读重音，这两节要读出叹赏、兴奋、感兴趣的语气。
3、（）第 4 节中的破折号表示追忆中断，语气转换，读时要略作停顿，并读出破折号前后不同的语气。（）在心里思量的话要轻声读，喊的话该在句子末尾略为拖长。引导学生理清本文脉络，把握本文结构。依据故事情节的发展，本文可分几部分？组织学生讨论并交流。教师总结：（先让学生简要地讲述全文大意，并提出分段意见，然后由教师归纳。）本文写了阿尔萨斯某一小镇上接到不准再教法语的通知后，当地人民深感亡国的痛苦，在小学校里上最后一次法语课的情景。全文分四段：第一段（16 节）上学路上；第二段（710 节）上课之前；第三段（1123 节）上课经过；第四段（2429 节）宣布散学。作业：抄写词语：捂 诧异 哽 祈祷 喧闹 郝叟 踱说说下列各组词义有什么不同：平静 推开 操练 视察 肃静 摊开 锻炼 视察阅读体会课文 1 至 24 自然段。
