1、人生寓言（第 1 课时） 周国平教学目标 理解寓言的含义。 正确地把握人生态度，对待人生际遇。 感受优美的语言，学习精美的表达。 教学重点 理解寓言含义。 学习精美的表达。 课前准备 查字典、词典，扫除字词障碍。 预习课文内容。 教学内容 白兔和月亮： 介绍寓言。 解读寓意。 引导学生自相对照，把握人生态度。 教学设计 一、导入人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。 ”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮 是一面透亮的镜子。 （1
2、 出示课题。 2 介绍寓言 。 3 朗读。4 疏通文意。 5 感受语言。 ） 二、研读课文1、整体感知 感知内容 a这则寓言讲了一个什么故事? 设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。 b白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。 c白兔在得到月亮之后为什么会患得患失? 设计目的：理解占有欲在作祟。 d这则寓言给了我们一个什么启示? 设计目的：理解寓意。 （以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。 ） 感知语言 （这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。）
3、 例如， “慧心” “风韵” “闲适” “绷”等用词很精当。对称的句子也很精美， “或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月” “乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 ” （除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。 ） 2、问题研究 找出故事情节中的两次转折。 （把握结构） 。 白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么? 让学生理解白兔慧心未泯。 这则寓言提到了人类有什么含义?（寓言的讽刺意义。 ） （辩证思维）拥有财产就一定患得患失吗?而一无所有才心安理得吗? 3、自我反思 我们应从白兔身上学到什么? 你是否有过患得患失的现象?原因是什么? 我们应怎样把握自己的人生态度? 三、作业 完成“研讨与练习”相关作业。 预习落难的王子 。 课后小结：学生能够联系实际，加深对语言的寓意的理解。
