2.1《我的老师》同步素材 人教版七年级上 (9).rar

初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 1 作者简介 海伦·凯勒(Helen Keller 1880 ～1968) ，美国女作家及 教育家。她 又盲又 聋，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她出生 19 个月就失去视力和听力，不久又变哑。1887 年安妮·曼斯菲尔德·莎利文开 始教她。当时莎利文 20 岁，原也盲目，经治疗后恢复部分视力，是波士顿柏金 斯盲人学校毕业生。 其教授方法是将手语字母按入凯勒掌心， 教她各种物件的名 称；将 她的 手指放 在自 己( 莎利 文)的喉头 ， “ 听”其 振动 学习说 话。 又经过 在聋 人学校学习及口语学校学习， 凯勒学会用盲文读写， 并异常熟悉普通教育的课程。 1904 年毕 业于马塞 诸 塞州剑桥 拉 德克利夫 学 院。海伦 · 凯勒终生 致 力于聋盲 人 的公共救 助 事业。为 此 ，她曾周 游 世界。她 写 了很多书 ， 包括《我 的 一生》( 又 名 《我生活的故事》1902)、 《海伦· 凯勒日记》(1938)。 她幼年时受教于莎利文 的情况， 由威廉· 吉布森写成剧本 《奇迹创造者》 ， 于1960 年获普利策奖， 同 年 拍成电影。 (摘自 《简明不列颠百科全书》 ， 中国大百科全书出版社1985 年版) 海伦·凯勒 生平纪要 1880 年——生于美国阿拉巴马州。 1882 年——重病后失去视力、听觉。 1887 年——受教于安妮·曼斯菲尔德·莎利文。 1890 年——第一次学会说话。 1896 年——入坎布里奇少年女校读书。 1900 年——入拉德克利夫学院读书。 1904 年——以优等成绩毕业，从此开始了写作与演讲的终身职业。 1936 年——安妮·莎利文去世，她失去了“最亲爱的朋友与老师” 。 1968 年——去世，享年八十八岁。 部分著作 1902 年——《我生活的故事》 初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 2 1903 年——《乐观主义》 19lO 年——《我所生活的世界》 1927 年——《我的信仰》 1929 年——《中流》 1938 年——《海伦·凯勒日记》 (摘自 《 外国著名妇女传》 ，(美)亨利· 托马斯等著， 陕西人民出版社出版) 关于海伦·凯勒和安妮·曼斯菲尔德·沙莉文老师 Ⅰ 彼得·芬莱·邓恩 (Peter Finley Dunne，1867～1936，美国新闻工作者和 幽默作家， 作品有 《杜利先生》 等） 和马克· 吐温在谈论海伦· 凯勒双目失明的 问题。 “上帝呵， 生活对她来说是多么单调。 ” 《杜利先生》 的作者叹道， “每天 都 是一个样子，晚上跟白天也是一个样子！ ” “你可大错特错了。 ” 马克· 吐温反驳道， “我告诉你， 失明是令人激动的事 。 如果你不信， 在一个漆黑的夜晚， 当房子着了火， 你心急如焚， 下了床又摸不 到 门的时候，试试那个滋味吧。 ” 由于身残， 海伦· 凯勒已经尝到在黑暗中寻找出路——不仅为她自己， 也为 全人类寻找出路——的激动滋味，并因此得到乐趣。她的事业是盲人领着盲人， 向生命的新境界奋进的伟大事业。 Ⅱ 她生下来 是 正常的， 和 别的孩子 一 样。可是 在 二十个月 的 时候得了 一场 病 ——医生称之为 “大脑急性充血”——从此就失去了视力和听力， 当然也失去了 说话的能力。 父母亲同情地看着她。 又是一个不得不像动物那样活下去的人！ 如 果在五种感官中， 她已经失去两种， 那么， 还能希望她有辨别力么？对那些双目 失明， 或者只是聋哑的人， 总还可以教会他们和其他人进行交流。 可是这个孩子 又瞎又聋又哑——她还有什么希望？ 可怜的小动物。 既不能理解别人， 也无法让人理解。 她本能地感到自己和世初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 3 界上其余的人都不一样， 这种感觉又使她愤怒异常。 有人走到她面前摸摸她的头， 她又是踢， 又是喊， 又是抓。 无法像别的孩子那样玩耍， 她就自己找乐趣， 或 是 把他们的 衣 服扯破， 或 是把她们 的 头发剪掉 。 引人怜悯 的 讨厌的小 东 西! 简直没 有办法教她循规蹈矩。 有一天， 她把妈妈锁在厨房里， 当她感觉到妈妈敲打厨房 门引起的振动，她笑了。 这孩子既讨厌， 又危险。 她有个玩具囡囡， 也有个小妹妹。 她非常喜欢她 的 囡囡， 因为她可以和它玩耍。 她不喜欢她的小妹妹， 因为家里人不让她和妹妹玩 耍。 有一次， 她发现妹妹睡在囡囡的摇篮里， 盛怒之下， 她把摇篮翻了个底朝天 。 幸好妈妈手快，把小妹妹及时接住了。 不仅对别人是个威胁， 她本人也不安全。 有一天， 她无意中把一杯水泼到裙 子上了， 就在壁炉前面拉开裙子想把它烘干。 裙子干得太慢， 她就走近壁炉把裙 子摊在红彤彤的炭火上。 衣服马上烧了起来， 她的老阿姨连忙在她身上盖了一条 毯子才 保住 了她的 小命 。 “可 怜的 孩子， ”亲 戚们叹 息着说 ， “烧 死了 可 能还 好一 些 。” 奇迹般的一天忽然出现。 一个教师来到她面前， 把她造就成这个生气勃勃的 世界上的一个活跃的成员。 Ⅲ 感谢电话发明者亚历山大· 格雷厄姆· 贝尔(Alexander Graham Bell， l847～ 1922，生于英国爱丁堡，电话的发明者，1871 年到美国任聋哑人的语言教师)， 海伦的父母才能为他们的残疾女儿找到一位 “奇迹般的” 老师。 贝尔先生对 “ 不 完整的陶土标本” 怀有一种温柔的感情，他建议凯勒先生写信给柏金斯盲人学 校， 谈谈海伦的问题。 结果学校的主持人推荐了安妮· 曼斯菲尔德· 莎利文小 姐 来给六岁的海伦做家庭教师。 安妮· 莎利文毕业于柏金斯学校， 是在贫穷与疾病的困境中发育成熟的罕见 的天才人物之一。 她父亲是个一事无成的酒鬼， 哥哥死于肺病， 她本人在十八岁 以前随时有双目失明的危险。 所幸一次成功的手术恢复了她的一部分视力。 她二 十岁当上海伦的老师的时候， 视力已经恢复到可以为海伦朗读， 可以领着她进入 一个新世界的程度。 可是如何开始呢？这孩子对人类的语言根本就没有概念， 如何才能把思想变初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 4 成语言呢？安妮· 莎利文想出了一个办法。 她来了以后， 第二天早晨就给海伦一 个玩具囡囡——这个残疾孩子最熟悉的东西。 然后， 她的手指在海伦手掌上用盲 文代号慢慢地拼出囡囡这个字。 对海伦来说， 这种手指游戏十分有趣。 她兴奋得 涨红了脸， 笨拙地仿效着那些笔画， “囡——囡” 。 然后她跑下楼去， 在妈妈手 上 画起来。 凯 勒小姐后 来 在《我的 生 平》一书 中 写道： “ 当 时，我并 不 知道我是在 拼写一个字，甚至不知道有文字这种东西，我只是像猴子那样用手指在模仿而 已。 ”可 是 莎利文小 姐 逐渐使她 认 识到这些 手 指的动作 有 它的含义 。 它说明一件 东西， 一件她玩过的东西， 她曾经为了这个东西把小妹妹翻到摇篮外边。 还有其 他的手指 动 作，指的 是 其他东西 。 “狗”指 的 是在你周 围 蹦蹦跳跳 、 长了个有绒 毛的鼻子的东西。 “杯” 指的是你用来喝水的东西。 “帽” 指的是妈妈带你出去 看 望亲友的时候， 你戴在头上的东西。 多么有趣的游戏啊！ 多么有趣的世界！ 世界 上有那么多那么多的东西，每一件东西都有个名字！ 一天，海 伦 学到一组 新 词——“妈妈 、 爸 爸、妹 妹 ” 。原来 他 们 就叫这 个 。 她一直认 识 他们，可 就 是不知道 他 们叫这个 。 还有“老 师 ” ，这是 她 那个讨人喜 欢的新伙伴的名字。 来， 我们继续玩去吧。 这太有趣了！ 再给我画一些名字， 更 多、 更多的名字。 海伦的求知欲是无法满足的， 莎利文小姐的足智多谋则是惊人 的。春天来到，当雏菊和金凤花开遍田野，鸟儿和松鼠在枝头欢唱跳跃的时候， 老师让她 的 盲人小学 者 “洞察” 了 大自然的 奥 秘。 “随 着 知识的增 长 ，我感到， 我所生活的这个世界乐事也愈来愈多。 ” 后来，莎利文小姐又为她打开了一个新的、给人欢乐的世界——书的世界。 她为海伦准备了一张张硬卡片， 上面印了些凸出来的字。 海伦就是这样学会了阅 读。新的东西、新的名字、新的概念。故事、诗歌，美好的思想，美好的诗韵。 她听不到那些韵律，但是她可以用手指感觉到在每一行诗的末尾是同一个字母， 正如她星期日穿的衣服上漂亮的花边。 你毕竟用不着去聆听世上美妙的音乐， 也 用不着去观看世上美丽的景物，反正你会认识它们，你可以朝着它们摸索向前。 唔， 即使有视觉也有听觉的人——安妮· 莎利文告诉她——也必须朝着许多东西 摸索向前。例如，希望、欢乐或是爱情。 “现在就拿爱情做例子， 海伦。 谁也看不到， 听不到， 尝不到， 闻不到， 摸 不到它。 然而爱情照样存在。 既强烈， 又美好， 又真实。 你怎么知道呢？你就是初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 5 能感觉到，所以你才知道。 ” “是的，安妮。 ‘我’能感觉到。我爱‘你’ 。 ” 海伦的心灵就是这样慢慢展现开来。 有一天——奇迹中的奇迹！——她学会 了说话。 这个过程是漫长而艰苦的， 常常仿佛令人绝望。 简单地说， 方法是这 样 的： 老师在发音的时候， 让海伦先用手指摸在她的舌头、 嘴唇和喉咙上， 然后 再 把手指摸在自己的说话器官上面， 这时海伦就试图用模仿这些器官位置的变化来 模仿发音。 在似乎是无休无止的一连串失败以后， 这个残疾孩子——当时她十岁 ——终于能发出英语字母的读音。 后来， 出现了她生命中的伟大时刻， 她结结巴 巴地说出了第一个连贯的句子——“天气暖和” 。 海伦和世界之间的隔阂终于打破。 她现在——几乎——跟别人一样了！ 开始 阶段的训练， 使她摆脱了孤独无助的困境， 她就要和地位相等的人一起参加高等 教育的竞赛了。 1896 年， 在老师的陪 同下，她进 了麻省坎布 里奇少年女 校，为将来 跨进拉 德克利夫学院打下基础。 莎利文小姐陪着海伦上课， 记下必要的听课笔记， 然后 为她译成盲文。 海伦的考试是在校长的监督下在家里进行的。 校长学过聋哑人用 的“手语 字 母” ，他 把 问题拼画 在 海伦的手 心 里，海伦 则 把答案在 打 字机上打出 来。开始的时候，学校中的老师都说， “她是绝不可能做到的” 。可是她做到了， 而且在不长的时间内就做到了。 进校一年以后， 她就通过了拉德克利夫学院的预 试——英 语 和德语两 门 课还得了 “ 优” 。两 年 之后，又 通 过了最后 一 次考试，进 了拉德克利夫学院——仍然和她“心爱的”安妮·莎利文结伴而行。 现在， 她已不再意识到自身的残疾。 和其他学生一起， 她热切地跳进了神秘 的知识天地。 “在上帝的奇境中， 我感到像旁边的人一样自由自在。 ” 她在基特里 奇教授的指导下研究了莎士比亚的作品， 在科普兰教授的指导下学会了英语写作 ——“这 些 教授都是 能 对盲人给 予 新的视力 的 人。 ”正 是 查尔斯· 汤 生德·科普 兰——学生亲热地喊他 “科比”——发现了海伦的写作天才。 “你有自己的见解， 凯勒小姐 ， 你也有自 己 的表达方 式 。 ”他建 议 她把课上 的 几篇作文 铺 开，写成自 己生平的故事。 她照着他的建议做了， 从而为世界奉上最最珍贵的一篇人类的文 献——一个受到极大限制的心灵为了要深入到无限的宇宙之中所作出的奋斗。 宇 宙， 正如她在毕业以后的岁月里以及整个下半生所发现的， 是一个 “ 博爱与慈善”初中语文七年级上册-背景知识-7 我的老师 6 的引人之地。 她说， 失 明没有关系； 失聪也没有关系。 对于永恒的事物， 我们全 都是盲人和聋人。 大自然确实很不仁慈， 但是对我们人类还是有仁慈之处， 她赋 予我们大家、 顶多只有五种微不足道的感官的人们一种无穷无尽的第六感觉—— 把听觉、视觉、触觉融为一体的感觉。 《我生活的故事》 发表在 《妇女家庭杂志》 上， 后来又以单行本的形式出版 。 同时， 海伦· 凯勒已经从拉德克利夫学院毕业——成绩优等。 她用稿费在麻省的 伦萨姆购置一所农庄，和安妮·莎利文一同定居下来，过上写作和思考的生活。 一个悄然无声、 令人镇静、 然而又是令人激动的世界。 她时而到林中漫步——安 妮· 莎利文用铁丝在树木之间拦了起来， 好让海伦单独散步的时候不致迷路。 时 而和朋友们登上她的划艇在湖面游荡—— “凭着水草、 百合花以及长在岸边的灌 木丛的香 味 辨别驾驶 的 方向是很 有 趣的。 ” 时 而在月光 下 划独木舟—— “我当然 看不到躲在松树后面的明月， 但是当我把手放在水波上的时候， 在想象中我感觉 到月亮女 神 的云裳闪 闪 发光。 ” 在 想象中塑 造 世界的真 实 面貌—— “ 有谁知道过 ‘真实的 ’ 世界么？ ”把视觉 变 为触觉——“我常常 感 觉到一阵 微 风吹过，花 瓣散落在我身上， 于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园， 园中的花瓣受到 摇晃， 在空中纷纷扬扬。 ” 在她这一切经历中， 最最快乐的感受就是读书—— “文 学书籍是 我 的乌托邦 。 ”安妮为 她 提供了在 布 勒伊尔出 版 的所有名 著 ，她那敏感 的手指也不停地忙着 “观察” 文学大师们的心灵。 用不着去怜悯生活在伦萨姆农 庄上的海伦· 凯勒。 在 那里， 安妮· 莎利文是她的保护人， 整个世界是她的伙伴。 后来， 一个第三者又加入了她们那个富足而令人激动的世界。 他是约翰· 梅 西， 海伦在拉德克利夫学院求学时的英语教师。 他和安妮· 莎利文结婚以后就到 伦萨姆来 和 她们生活 在 一起。 “ 我 无法列举 他 为了铺平 我 的道路所 给 予的仁慈的 帮助……有一次， 复制稿件的劳动使我十分疲惫， 他竟然工作了整整一夜， 为我 打了40 页稿子， 使稿件准时送到印刷厂。 ” 两女一男的老式三角关系有了新的变 化，不再是恋情、嫉妒和报复的三角关系，而是忠实、仁慈和爱的情谊。 (摘自 《外国著名妇女传》 ，(美)亨利· 托马斯等著， 陕西人民出版社出版)