1、平均数教学目标：1. 知识目标：了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。2. 能力目标：提高学生解决实际问题的能力。3. 情感目标：进行质疑和独立思考的习惯。教学重、难点：知道求平均数的必要性，会求平均数。教学方法：合作交流、自主探究。教学过程：教学意图教师活动一、以“口算比赛”这一学生熟悉的活动，引出平均数，突出求平均数的必要性。一、以“口算比赛”这一学生熟悉的活动，引出平均数，突出求平均数的必要性。1. 以小组为单位，进行口算比赛（30 秒） ，哪一组同学做对的题数多，哪一组就是优胜组。看统计表第一小组口算成绩统计表姓名 合计 孙红 丁晓 周玉 李丹正确题数 44 10 11
2、9 14第二小组口算成绩统计表姓名 合计 张立 王明 赵虎二、借助生活实例“投篮比赛” ，建立平均数的概念。正确题数 36 10 12 14你觉得哪个组是优胜组？ 第一组虽然对的题数多但他们的人数还多呢？这么比不公平！师：怎么比就公平？2. 算一算第一组平均每人算对几道题？第二组平均每人算对几道题？二、借助生活实例“投篮比赛” ，建立平均数的概念。课外活动中，张刚、陆强、赵明、李力四位同学进行了投篮比赛。下面的统计表记录了四位同学投中的次数。平均每人投中多少次？1. 投篮比赛统计表姓名 张刚 陆强 赵明 李力投中次数 3 4 3 6统计图(118 页图)看统计图怎么得出平均每人投几次？板书；移
3、多补少师：4 是 3、4、3、6 的平均数。平均数能够比较好地反映这一组数据的整体水平。板书：平均数2. 练一练（1）摆一摆怎样移动，才能使每排圆片同样多？ 三、通过做游戏，激发学生的学习兴趣，训练学生平均数的灵活应用。四、总结 通过摆一摆体验平均数的意义（2）京华小学五个课外活动小组的学生人数统计如下：组别 航模 器乐 武术 美术 合唱人数 23 27 30 28 32平均每个课外活动小组有多少人？怎么求出平均每个课外活动小组有多少人？三、通过做游戏，激发学生的学习兴趣，训练学生平均数的灵活应用。1. 每人手中都有 1、2、39，9 张卡片。两人一组，每人各拿出一张，使所出示的数的平均数正好是 5。例：一人出 3，另一人出 7，两人的平均数就是 5。两人的数字和是 10，平均数就是 5。2. 两人一组，每人任意拿出若干张卡片，使这些数的平均数还是 5。所拿出的卡数被数字和除是 5。3. 从 9 张卡片中去掉一张，使剩下的数的平均数是 5。如果去掉 2 张呢？3张呢？四、总结：通过这节课的学习你有什么收获？
