1、第一课 从百草园到三味书屋课型：教读课 课时：二课时（第一课时） 学习目标：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.重点学习课文1-8节，学习景物描写的方法，揣摩本文的语言。重点难点：体会文章中融入的作者对自然的热爱，学习准确生动的语言。自主预习：1给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ） 收敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ） 积攒（ ） 秕谷（ ） 拗（ ） 盔甲（ ）锡箔（ ） 人声鼎沸（ ）2填空。本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自 。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、 ，他写的小说集有 ，杂文集有 。背景了解： 3本文题为“从百草园
2、到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？4.阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分起止语句以及中间的过渡段。边读边把前后两部分联系起来思考，这篇文章表现了作者怎样的思想感情？5.百草园不仅是景色一人的庭院，而且还是快乐的游乐场。那些在大人们看来不值得一提、甚至有些无聊的游戏，童年鲁迅却乐此不疲。你喜欢百草园的什么景物（或游戏）？说说原因吧。6画出文中你认为最精彩的句子或段落，读两遍，然后说说它们的好在哪里。活动展示：活动一：1.导入：2.简介作者：3.同学们讨论本课学习目标。活动二：整体把握内容文章传递了作者对百草园和三味书屋怎样的情感？找出你以为作者最留恋的内容。活动三：阅读第二至八自
3、然段做下面的题目。1 百草园里有哪些景物？2 百草园的景物有些是详写的，为什么要详写？3在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法？作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么？4“长的草里是不去的，美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用？5“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。6.你是怎样理解“百草园”的“百”字的？达标练习： 阅读下面文字，回答后面问题。不必说_的菜畦（ ），_的石井栏，_的皂荚树，_的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟（ ），_的黄蜂伏在茶花上，_的叫天子忽然从草间直。cun（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无
4、限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍（ ）喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，给画线字注音。2这段文字对百草园景物描写。详写的是：_ 略写的是：_。3文段话写百草园采用了_顺序。先是由_到_；再由_到_。4文中加横线一句在文中有什么作用？ 作用：_。5文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？6这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项（ ）A百草园中的各种景物的确美妙如图。 B暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。C真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。 D表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。
