1、100 以内数的认识教学目标:1. 引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” ，能够一个一个的或十个十个地数出数量在 100 以内物体的个数。2. 培养学生的观察与操作，抽象与概括以及语言表达能力。3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创造意识与估算能力。教学重点:引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位”一”和”十” 。教学难点:一个一个地数，几十九后面的数。教具准备:本子 小棍 笔 计数器教学过程:一、激情导入:同学们，上学期我们已经认识了 20 以内的数，谁愿意数给大家听一听？从今天开始，我们就要学习更多的数字了
2、，咱们比一比谁学的最好!二、教学新课:1. 一个一个地数:(1)老师拿出一摞书，问大家:谁知道这一共有多少本书？(2)要想知道一共有多少本书，我们就要亲自数一数。谁愿意到前面来数一数？(3)数到 20 以后，你数的是几？你能接着数吗？(4)29 的后面是谁？29 和 30 比一比有什么变化？谁还能接着数？(5)数完 39 该数谁了？39 与 40 有什么不同？你还能接着数吗？ (6)当你们数到九十九的时候，下一个该数几了？(7)当你们数到几十九再数下一个数的时候，你发现有什么规律了吗？小结:当数到几十九再数下一个数的时候，几十九后面的数总比它多 1 个，而且这个数十位上比几十九十位上的数多 1，个位上的数都是 0。2. 一十一十地数:(1)桌子上的这 100 本书除了一本一本的数，还可以怎样数？(2)谁会十个十个地数？(3)一个十是多少？四个十是多少？九个十呢？(4)10 个十是多少？(板书: 10 个十是一百)(5)除了十个十个地数，还可以怎么数？3. 试一试: 三、巩固练习:1. 数一数，教室里有多少张桌子，有多少把椅子？2. 数一数，说一说。(1)一共有多少个棋子？(2)你是怎样数的？3. 在下面各数后面连续数出五个数。四十五 五十七 六十六 八十八4. 从一数到一百，可以怎样数？5. 看图，写数。
