1、1第 9 课 海燕导学案 三维目标：知识目标：1、 理解掌握掠起、苍茫、翡翠、精灵、蜿蜒等词语。2、 联系时代背景、作者生平，学习象征手法及对比、衬托等修辞手法的运用及其作用。3、 把握这篇文章的主题。能力目标：1、 熟读成诵，在诵读过程中反复品味语言中蕴含的情感。2、 初步形成鉴赏散文诗的能力。情感态度与价 值观：感受作品浓烈的革命激情。体会作品表达的思想感情，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人 生态度。教学重、难点：1、 引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。2、 品味文章用词的准确性，培养学生的形象思维。3、 引导学生认识文中描写海燕、海鸥、 企鹅、海鸭 、暴风雨、
2、闪电等的象征意义。作者及背景介绍：高尔基 （1868 1936） 伟大的无产阶级作家、苏联社会主义 文学的奠基人。生于尼日尼诺夫戈罗德（今高尔基城）一个木 工家庭。早年丧父，寄居在 外祖父家。从童年开始饱尝人间的苦难，只上 过二年学。他当过学徒、做过童工、在轮船和码头上干过活。1884 年，他来到喀山。做工之余，勤奋自学，与民粹派和早期马克思主 义者广泛接触，在工人和农民中进行宣传，从生活的“大学”里学习实际知识。这些经历后来都写在他的自传体三部曲童年 、 在人间和我的大学中。这是一篇著名的散文诗。它是高尔基 1901 年 3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。小说是高尔基
3、根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的，有其深广的政治意义。尤其是结尾的这篇散文诗，它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即引起广大读者注意，成为进行革命宣传斗争的有力武器，并被誉为迎接革 命风暴的“战斗的革命诗歌”。列宁、斯大林都曾给予它高度的评价，并且在自己的文章中也都引用过其中“让暴风雨来得更猛烈些吧”这一含义深刻而又给人以巨大鼓舞的诗句。一、预习检测。1、 给下列加点字注音。胆怯（ ） 掠起 （ ） 号叫（ ） 呻吟（ ） 翡翠（ ） 蜿蜒（ ）2、 给下列多音字注
4、音并组词。号（ ）（ ） 卷（ ）（ ） 晃（ ）（ ） （ ） ( ) （ ） ( ) （ ） ( )3、 理解下列词语的含义。苍茫：高傲：胆怯：2震怒：号叫：蜿蜒：呻吟：蠢笨：翡翠：预言：二、文本导学。1、 教师范读，学生体会应用什么样的语调来朗读这篇文章？2、 学生自由诵读，合作研讨，梳理文章思路。3、 分 析海燕形象。学生诵读全文，画出描写海燕的语句，讨论分析其表达效果。4、 结合作品中的三个场景，请学生特别研 读文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现。思考：作者在文中塑造这一意象群（海鸥、海鸭、企鹅）的象征意义及作用。5、 请以“我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达 你的观点。
