1、授课日期 9 月 4 日 课型 新授课 授课教师教学课题 总课时： 2 第 2 课时教学目标教学重点 整体感知课文内容，理解文章的人性美，同时揣摩文章的语言美。教学难点 理解文章的人性美、品味文章的意境美。教学方法 朗读法 分析法 小组合作探究法教学准备 多媒体课件教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、读文生情、整体感知 （1）回忆昨天所讲的知识，想想文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。（ ）的家庭（ ）的我（ ）的母亲（ ）的妻子（ ）的儿子二、研读入境 合作探究下面就让我们把自己也融入这样一个“
2、和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。1.在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？ 2.在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？ 三、涵泳入理 品味探究1、思考：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？(第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水;第 7 段：菜花、桑树、鱼塘)2、思考：从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？第 4 段：意境：蓬勃的生机哲理：珍爱生命;第 7 段：意境：春天的召唤哲理：热爱生活。回忆昨天所讲的知识，回答老师提出的问题。默读课文，在文中找出重点的词语，完成老师的问题。1. 自由朗读课文用笔圈出相关题目的答案。2. 小组合作交流，讨论相关的问题的答案，形
3、成相对统一的答案。3. 全班交流展示，全班形成相对统一的答案。检测上节课所学知识。创设情境，进一步把握文章的内容。引导学生深入读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。3 分钟5 分钟10 分钟10 分钟四、美点寻踪 动笔练习1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。2、采用句式：“我喜欢的是.因为它美在（写出了）.”谈谈你喜欢的理由。（提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说）3、练笔展示,把说的内容写成一段小评论性的文章。五、通过今天的学习，你有什么收获？你从中悟出了什么道理？ 六、布置作业。精读课文找出文中写得最精彩的地方，读一读，品一品。同组之间互相说一说文章精彩的地方，并推荐一人在班上展示。按要求把说的内容写成一段小评论性的文章。答案不求一致，言之有理即可。培养学生品析领悟的能力，及动笔写作的能力。巩固今天所讲的重点知识。12 分钟4 分钟1 分钟板书设计散步（ ）的家庭（ ）的我（ ）的母亲（ ）的妻子（ ）的儿子课后反思学生重点理解分歧的解决过程中，最关键的是尊老，这一中华民族的传统美德，进而深入研读文本体会景色描写对表现人物的重要作用，学习仿写，练笔写描写景物的文章，提高学生的写作能力。在写作过程中，仍需对学生多加指导。
