1、第 7 课 最后一课一、目标定位 1。了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用；培养学生准确把握小说主题的分析能力。 1 解本文通过心理活动的描写表现人物思想感情的变化，推动情节发展的写作方法。3感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。二、课前预习字词疏通1 读准下列字音：踱 du 哽 gng 懊 o 喧 xun 叟 su 柏 b 祈 q2 掌握多音字。散： sn 散漫 匙： ch 汤匙 宁： nng 宁静sn 散布 shi 钥匙 nng 宁可3 积累词语：懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。喧闹：喧哗热闹。 思
2、量：考虑。大意疏通1本文的主人公是谁？是小弗朗士还是韩麦尔先生？为什么？本文主人公是小弗朗士，因为全文是通过小弗朗士的所见所闻所学所感不展开情节的。中心是写小弗朗士思想感情变化的过程。通过其爱国主义感情被唤起及深化的心理描写逐层推动情节的发展。韩麦尔先生是本文的重要人物，他是从“我”小弗朗士眼中所见、所闻的角度表现出来的，是促进“我”转变的重要内因，因而是个陪衬人生。2 “最后一课”与往常上课有哪些不同之处？欢乐与悲戚的对比安静与喧闹的对比漂亮与朴素的对比温和与来历的对比幼稚与懂事的对比三、 课中探究重点讲解作者是从哪几个方面描写韩麦尔先生的？在上“最后一课”的过程中，他的感情是如何变化的？结
3、合具体语言说说。通过描写神态、动作、语言来刻画韩麦尔这个人物。神态：如“坐在椅子里，好像要把这个小教室里的东西都装进眼睛里带走似的” ，表现了他对祖国语言的无限留恋，对故土的一往情深。动作：如“他转身朝着黑板，写了两个大字他呆在那儿，头靠着墙壁只向我们做了一个手势”这些动作描写展现了一个爱国者的崇高形象。语言；如“亡了国当了奴隶的人民，只要牢记他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ”这些话表达了沸腾的爱国热情，对学生的期望，也表达了对民族和祖国前途的坚定信念。韩麦尔先生的感情的变化：深情悲痛内疚赞美沉思悲愤难点突破课文中对小弗朗士到校途中所见的描写，反映了什么样的社会环境？一是“锯木
4、厂后边草地上，普鲁士兵正在操练” ，点明本文描写的事件上在普法战争后，在被普鲁士占领的法国土地上；二是“许多人在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗，征发啦，司令部的各种命令啦。 ”所见与小弗郎士的心理活动描写相结合，暗示了普法战争的经过，也预示着新的灾难即将临头。四、课后巩固五步点击：认识一个字 膝膝 x，膝盖。月部，左右结构。不能与“漆 q”混淆。掌握一个词 惩罚惩罚：使犯规、犯禁、犯法的人遭受某种痛苦、折磨或其他损失。近义词如；惩处。品味一句话 法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确。这是韩麦尔先生对祖国语言的高度评价和赞颂，也是韩麦尔先生强烈的爱国主义感情
5、的集中体现。揣摩一个点 巧妙的叙述视角本作品的主题十分的严肃，但对这一主题的表现却选用了一个巧妙的角度。作品原来还有一个副标题是“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述” 。作者选用了一个淘气玩皮男孩用为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接的写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者了受到了感受。背诵一联诗：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！陆游示儿示儿是陆游的绝笔。全诗情绪沉郁、悲壮，却又洋溢着乐观精神。诗人临终之前心中不能了却的，不是个人的生死，不是死后的家事，不是与亲人诀别的痛苦，而是祖国领土的统一
6、完整大业。全诗分两部分，开头两句表现诗人生前“不见九州同”的悲愤，后两句表白诗人对收复中原统一祖国的坚强信念。 “家祭无忘告乃翁”，是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。中考链接考题示例心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一 样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头 ：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 ”有了这 个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地
7、挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它 们在私底下嘲笑着百合： “这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它 顶 上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。 ”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 百合 说：“我要开花，是因为 我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” a 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。 b 有一天，它
8、终于开花了。C 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一 朵 一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和 悬崖边上，到 处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。 许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许 多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管 别人怎么欣 赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导： “我们要全心全意默默地开花，以花来 证明自己的存在。 ” “全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？考题分析：这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解） 。考题答案 。 “全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。 “默默” 表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。
