1、页 1 第A训诫（ji） 迂回（y ） 耸立（sng） B屹立（y） 屡次（l） 头晕目眩（xun）C啜泣（zhu ） 纳罕（hn） 嶙峋（lnxn）D萧瑟（s） 头颅（l） 小心翼翼（y） 2、给下列形似字注音并组词。晕（ ） （ ）翼（ ） （ ）啜（ ） （ ）眩（ ） （ ）荤（ ） （ ）冀（ ） （ ）辍（ ） （ ）弦（ ） （ ）3、根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。形容人十分瘦。 （ ）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ）因遭遇困难、失败等意志消沉，精神不振作。 （ ）头脑发昏，眼睛昏花。 （ ）4、根据例句仿写句子。 例句：曾经的历程就像退了潮的海虽己不再
2、汹涌澎湃但它还是把贝壳留绐了沙滩；_，_ _ ，_ _。5阅读下边的文字，体会其表达效果。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。二，课内阅读 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，
3、悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子， ”他带着安慰的口气说， “晚饭做好了。 ” “我下不去!”我哭着说， “我会掉下去，我会摔死的 !” “听我说吧， ”我父亲说， “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步， A 。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。 “看见了。 ”我说。 “好， ”他对我说， “现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。 ”B 。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好， ”我父亲叫道，“
4、现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。 ”我又照着做了。我的信心大增。 “ C 。 ”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 页 2 第6、下面三句话是从原文
5、中抽出来的，请选择填空，并谈谈你的理解。（1）这似乎能办得到（2）你能办得到的 （3）我能办得到的A 处填（ ） B 处填（ ） C 处填（ ）理解： 7、选文末段说“看到前途茫茫而灰心丧气” ，又说“直到抵达我所要到的地方” ，既然要到的地方“很明确” ，为什么又说“前途茫茫”呢？8、在父亲的鼓励下， “我”面对困难的心理状态发生了巨大的变化，请用原文回答这一心理变化过程。我看到了一条河童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我 4 岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1 英里约合 1.6 公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告
6、终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我 10 先令（先令是英国旧币，10 先令相当于半个英镑） 。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手臂，脚在水里跳来跳去。“没关系，里克， ” 朱迪斯姑姑说， “明年再来。 ”但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要 12 小时。出发那天，我们很早起身，把
7、行李装上车，早早地启程了。乡间的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是，这时我看到了一条河。“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的 10 先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。“里克看见一条河， ”妈妈说， “他想再试一次游泳。 ”“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说， “我们还有很长一段路程呢！”“温迪，给小家伙一次机会嘛， ”朱迪斯姑姑说， “反正输的也是我的 10 先令。 ”我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，
8、我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的微笑。我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，页 3 第没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。就在这时，
9、我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我镇定下来，我一定要赢那 10 先令。我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在 50 米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。“给你，里克， ”朱迪斯姑姑说， “干得好。 ”我看着手里的 10 先令，棕色的纸币又大又新。我从没见过这么多钱，这可是一
10、笔巨款。爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。11、文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？答： 12、文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。 答： 13、为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？答： 14、比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。答： 15、谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。答： 16、你对文章中父母的教育方法有什
11、么看法？请说出理由。四综合性学习4 月 23 日，是“世界读书日” ，班里准备在这天下午 3 点。在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。17为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐则有关读书的名人名言。 (2 分)18 “小演说家” 明明准备在活动中作“ 我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。 (5 分)材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。 ”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“
12、这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾论“入迷”)页 4 第材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文我的阅读主张)材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。 (摘自 3月 8 日今日早报)194 月 22 日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。
13、请你将对王老师说的话写出来。 (4 分)页 5 第参考答案 1、D 2、yn 晕倒 hn 荤菜 y 羽翼 j 冀北 chu 啜泣 chu 辍学 xun 眩目 xin 船舷 3、瘦骨嶙峋 小心翼翼气 灰心丧气 头晕目眩 4、示例：曾经的历程就像落了山的大阳，虽己不复光辉，但它把星星留给了苍穹。 5（1）生动地表现出“我”的瘦弱和紧张害怕的程度。 （2）具体地表现出“我”害怕到神志错乱的地步。（3）这些加粗的词语突出了“在那座小悬崖上所学到的经验”在“我”人生道路上产生的重大影响。11景物描写（或：自然环境描写） 。 烘托童年时“我”游泳的勇敢。12 四岁时，独自回家迷路。度假期间，在海里练游泳。
14、回家的路上，在合理学会了游泳。13 因为这些事情，养成了“我”从小乐于接受挑战的品质。14 句表达效果好。这句突出了里克学会游泳后的喜悦心情，这种喜悦，冲淡了冷、脏、痛的感觉；这个句子语气上比较舒缓。15、“我”找到了一次挑战的机会。16 示例一：文中父母的教育方式是可取的。温室里长不出茁壮的松柏，父母放手让孩子接受挑战，培养其独立的精神的做法是十分明智的。示例二：文中父母的教育方式是不可取的。这种做法太冒险了，四五岁的孩子还没有自理能力，放手让孩子自由活动，有些不安全因素。17(2 分) 如：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚) 读书破万卷，下笔如有神。( 杜甫) 18(5 分) 第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。19(4 分) 示例：王老师，明天下午 3 点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。页 6 第、页 7 第
