1、课题 走一步，再走一步 课文类型 精读课文教学目标1、在初读课文的基础上，进一步品味文章语言；2、结合生活实际，培养学生积极、乐观、向上的人生态度；3、设计情境，进行语言训练。教学重点1、品味语言，联系生活指导实践；2、设计情境，进行语言训练。教 学难 点密切联系生活，教学生学会生活，培养积极向上的人生态度课时安排 1 课时课 前准 备 教师选好“今日良训”内容基本流程 教 学 设 计 师生活动自由展示教师鼓励学生不局限于演讲，让学生充分发挥活泼、积极、善于表现的天性，从多方面（演讲、故事、朗读、歌唱、舞蹈等）展示自己的才能，提高语文能力。1、教师激趣2、学生展示整体感知1、情境导入：美国心理
2、学家威廉詹姆士说过：习惯是世界上最可怕的力量，也是人生最宝贵的财富。刚入初中，我班的集体目标是：在一个月内，养成良好的生活、学习习惯。这个目标看来很漫长，但是如果你真正想爬过群山，目睹山那边碧蓝的大海，该怎样做呢？（学生结合生活实际，谈打算） 。其实，要养成好习惯，用昨天我们学过的一篇课文的课题来导引我们进步，就是很好的方案，同学们说是什么？2、学生通读全文，回顾体会文中的人生哲理。教师由今日良训内容威廉 詹姆士的名言，结合班级活动导入新课。学生齐答，教师板书课题学生默读课文研读赏析1、在上节课初读课文领悟文中人生哲理的基础上，品味课文脱险部分。思考：你认为文中哪些语句、词语对你习惯的养成最有
3、启示，为什么？2、独立思考后，小组讨论、交流。3、小组代表汇报，结合生活实际，感悟文章语言。4、大家畅所欲言，都能用书中优美的语言来警示自己的生活，下面大家思考：文中的我伏在悬崖上，心惊胆寒，他遇到这样的经历，后悔不？（不后悔，积累了经验）学生默读品味课文，教师巡视。学生讨论，教师巡视指导。教师指导学生畅谈教师小结处事心态：太好了（板书）教师举例：（1）与调皮同学一桌；（2）恶劣天气行路；（3）独自在家。5、请大家举书中生活实例，谈怎样以积极的心态来对待？6、假如在悬崖上的是你，你会怎样做呢？教师归纳：我能行（板书）7、文章一共出现了几个人物？你认为他们是怎样的人？评价一下。8、假如爬在悬崖上
4、的是另外一个人？你在下面应该怎样做？归纳板书：需要我帮助吗？教师激趣学生畅谈学生结合生活实例谈看法学生进入情境思考回答教师引导学生从不同角度评价人物教师提出问题学生讨论迁移拓展1、教师归纳小结板书：太好了；我能行；需要我帮助吗；是现代人应具备的三种素质，为达到这样的标准，请以“我要这样生活”为主题，为自己设计生活蓝图。2、同学展示自己思考设计的结果。教师归纳板书内容并引导学生自主感悟生活。语文实践通过本节课的学习，我们知道了现代应具备的三种素质：太好了；我能行；需要我帮助吗？课下请以“我要这样生活”为题，写一段话，让它成为自己生活的指南。相信，用这样的标准要求自己，发展自己，我们的明天一定会更加美好！教师归纳本节训练重点，导引学生结合生活感悟进行语文实践活动写作板书设计走一步，再走一步（莫顿亨特）太好了 我能行 需要我帮助吗
