1、16 我的老师班别： 姓名： 【学习目标】1、词语积累2、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。3、学习本文围绕中心选取材料的写法。一、自主学习1、给加点字注音或写汉字：旋即（ ） 教诲（ ） 炽热（ ） 半晌（ ）痣（ ） 卜问 （ ） 时辰 （ ） 褪色( ) 焚香（ ） 狡猾（ ） k（ ）头 y（ ）钱2、解释下列词语迷迷糊糊： 模模糊糊： 心静如水：3、填空本文是篇回忆性 作者 ，是 当代著名的 。文中回忆的老师名叫 。二、合作探究1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、文章回忆了蔡 老师的几件事，请用简洁的语言概括出来。第一件事第
2、二件事第三件事第四件事第五件事第六件事第七件事3、这七件事，哪几件事详写，哪几件事略写，为什么这样安排？2三、展示交流1、蔡老师是一个什么样的老师， “我”是一个什么样的学生？四、巩固提升每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默 默地站在她的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来， （甲）她往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”“找蔡老师
3、”我（乙）地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1、选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。 （填序号）甲（ ） 乙 （ ）A 模模糊糊 B 迷迷糊糊2、这个语段中的记叙六要素分别是：时间： 地点： 人物： 起因： 经过 ： 结果： 3、作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你” 。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ）A 直接对话，更加真实 B 直接抒情，更加亲切C 形式变换，更加活泼 D 叙述自如，更加简洁4、对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）A 表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。B 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。C 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。D 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。
