1、教 学 案课型 新授 课题 济南的冬天 年级 七 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期 教学目标：1学习作者准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用 2能背诵第三自然段 3抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写 教学重难点：抓住景物的特征，进行生动准确的语言描写。学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：教学过程：导入：我国的“泉城”是指哪里呢？你能说一些关于赞美 “泉城”的诗句或句子吗？清人刘凤诰赞曰“四面荷花三面柳，一城山色半城湖” ，前人还说：家家泉水，户户垂杨等，那么冬天的济 南又如何呢？今天我们来学习老舍先生的济南的冬天（板书）阅读自读提示，说出本文 一：检
2、查预习。1、注音 济（j ）南、伦敦（d n）、敞（ch ng）、水藻（z o）、贮（zh ）蓄、 镶（xi ng）边、澄（ch ng）清 2、解词： 设若 假若 水墨画中国画中纯用水墨的画 贮蓄存放、储藏 空灵灵活而不可捉摸 响晴（天空）晴朗无云 （2）文章的最后一段说，“ 这就是冬天的济南” 请同学们认真阅读课文，然后说说文中的 “这”指代哪些内容？课文的第一段写济南是个温晴的宝地；第二段写济南周围有小山环抱，因而是个暖和的 理想境界；第三、四两段写济南的小雪宜人；第五段写济南的暖水澄清，这些都是“这” 所指代的内容。二、问题导学1学生读第一自然段，济南冬天的特点是什么？是怎样得出这一特点
3、的？ 三组对比，得出济南冬天 “温晴” 的特点以下济南冬天的特有景色，都是在此基础上的描绘，它奠定全文写景的基础 2第二自然段作者写济南的小山是怎样的？抓住了小山什么特征来写 的？ （1）一个舒适自然温暖的环境 （2）作者是怎样写小山的？ 写出济南“温晴 ”的自然条件； 它们安静不动地低声； “小山”的温存体贴的抚慰，暖和而安适。（3）为什么说济南的人们在冬天是面上含笑的？（这从侧面写出了济南冬天的“温晴 ”） 三、拓展延伸老舍是杰出的语言大师，他的语言俗白洁净、凝练优美。在反复朗读本文的基础上，请找出你喜欢的句子或段落进行仿写，来展示你不同凡响的文采。下面就请你小试牛刀、大显身手一番吧。板书设计： 课后反思：
