1、19 王几何【学习目标】1.掌 握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。2.学习选择典型事件表现人物特点。3.把握各种描写对表现人物性格的作用。【学习重点】学习选择典型事件表现人物特点。【难点预设】把握各种描写对表现人物性格的作用。【学法导引】1.朗读法.2.讨论法。【学习过程 】学 习 过 程 学 习 方 法 指 导随 堂 记 录 （ 教 师 复 备）一 初读感知，积累字词1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。绰号 弥勒佛 哄堂大笑 铁杵 铭记 得意忘形 持之以恒 鸦雀无声 洗耳恭听二 读感知，概括内容2.请用简洁的话概括文章的主要内容。3. 本文描写的是
2、一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？4.王老师在课堂上展示 的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）三 再读课文，细心品味5. “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合概括内容要注意抓住关键词句。2课文内容，说说你对“痛快”的理解。6. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？7.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者 是如何表现出来的？8.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？四 当堂检测运用一种描写方法写一个人，要表现出人物的性格特点。3.示例：和蔼“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼 角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。【收获与反思】
