1、 2.3艰难的国运与雄健的国民阅读理解.(新人教版七年级下册)历史的道路，不全是坦平的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，曲折回环，极其险峻。民族生命的进展，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这段道路
2、上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过此段路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感受到的。我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进。我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事1 “历史的道路不全是坦平的”中的“不全是坦平的”能否改成“全不是坦平的？”2第 2 小节中“民族生命的进展，其经历亦复如是”中的“是”指代_。3 “老于旅途的人”中的“老
3、” ，与下面选项中的“老”意思一样的是（ ）A老房子 B老手 C老地方 D老早4 “在这段道路中，实在亦有一种奇绝壮绝的景致”中的“亦”照应的是_。5李大钊的语言形象生动，富有感染力，原文前后共用了四组比喻，请概述如下：以_比_ 以_比_以_比_ 以_比_6怎样理解本文的题意：_。7 “艰难的国运”与“雄健的国民”互换位置，并不改变题意，你同意这个观点吗？答案1不能， “不全是坦平的”是说有些地方坎坷不平，而“全不是坦平的”是说任何时候，任何地方都不是坦平的。2从“一条浩浩荡荡的长江大河”一直到“极其险峻” 。3B4走到崎岖的境界，愈是奇趣横生。觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感得一种冒险的美趣。5略。6只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家。7是艰难的国运造就了一大批真正的猛士，真正的革命者。倘若把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。
