1、1秋天教学目标：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。3、揣摩、品味本文优美的语言。4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学过程:一、说秋 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人” ，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有“我言秋日胜春朝”的绚丽。同学们，现在我们这儿正值秋天，你能说说你眼中的秋天是怎样的？（也可以用学过的诗句 表达） ，学生发言后，老师补充：在劳动者的眼里秋天是丰收的季节,是喜庆的日子。今天就让我们走进秋天，感受一 个别样的秋天。板书秋天二、作者简介何其芳：（19121977）现代诗人、评论家，三、正音、
2、释词丁丁 zhngzhng 肥硕 shu 青鳊鱼 bin归泊 b 寥阔 lio 乌桕 叶 ji枯涸 h 清洌 li 梦寐 mi丁丁：形容伐木、弹琴等声音。肥硕：文中指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类） 。寥阔：高远空旷。也作“寥廓” 。枯涸：干涸，没有水了。清洌：水清。 梦寐：睡梦。幽谷：幽深的山谷。四、学生读课文，合作探究，互动释疑1、 秋天 ，全诗共分 3 节，诗人用一幅幅生动鲜明的画面，组合成一组绚丽多彩的乡村秋景图。充满了诗情画意。同学们在熟读诗歌的基础上给每一节拟上一个富有诗意的小标题。明确：农家丰收图；霜晨归渔图；少女思恋图（板书）2、发挥想象，描绘这几幅秋景图农家丰收图
3、：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻 田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享 霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个2渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪 水清澈见 底。羊儿的咩咩声阵阵传来， 秋天的美景让人赏心悦目，
4、牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?3、为什么说这是一幅乡村秋景图? 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。4、这首诗表达了诗人怎样的感情？（板书） （对秋天的喜爱和赞美之情）5、找出文中写得好的句子，并分析为什么写得好。（1） “震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动， “飘”字从听觉的角度，贴切传神地写出了幽谷的深、静。伐木声与清晨、露珠等意象构成 一幅清净润润、形声兼具 的画面。（2） “放下饱食过稻
5、香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 ” “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。 “稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，使人满口生香，展示丰收的图画。（3） “秋天栖息在农家里。 ”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。（4） “向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 ”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，把青鳊鱼比喻成乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句
6、体现渔民悠闲的心情，耐人寻味。（5） “芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。 ”“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。 “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。（6） “秋天游戏在渔船上。 ”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。（7） “牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。 ”“满流”与“香与热” “笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。 “梦寐”名作动，。写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。6、找出 有关写秋天的诗句山居秋暝 【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。登高 【唐】杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。渔家傲 【宋】范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留。3山行 杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋思 马致远枯藤 老树昏鸦，小桥流水人家。
