1、人生寓言教案主备教案 二次备课。教学重点：了解寓言的写法和特点，理解文章寓意。课前准备：1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。教学课时：1 课时一、导入：英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。 拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。怎样面对财富和不幸呢？周国平的人生寓言会给我们怎样的启示呢？二、简介寓言（见课件）寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，
2、主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子 韩非子等著作中。三、积累词语（见课件）四、整体感知1、这两则寓言讲了怎样的一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？白兔赏月的心态前后截然不同，刚开始她是“无忧无虑，心旷神怡，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵” ，而后来，她感到“紧张不安，心痛如割，在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生” 。发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变；在拥有月亮之前，白兔能以审美心态面对
3、月亮，因而能感受到美的风韵；拥有月亮之后，却以功利心面对月亮，因而不但不能体会美，反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。3、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？他的性格有了什么样的变化？开始很脆弱，后来坚强起来。原因：一是他经历了厄运，二是他没有被厄运吓倒，挺了过来。4、概括这两则寓言的寓意？理解寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。王子落难的故事还会不断发生，而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人，才能真正理解：凡是人间的灾难，无论落到谁的头上，谁都得受，而且都受得了。厄运能使人的性格变得坚强起来。五、探讨研究：1、 白兔和月亮有两次转折，请你找出来，并分析
4、这样的写法有何好处？第一处是诸神之王宣布月亮归属白兔，第二处是白兔请求诸神之王撤销决定。对比写出白兔慧心未泯。2、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？文章的原句是（和人类决定）白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，她是聪明的；人类，作为白兔的对立面，理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福，是无论如何也不会放弃既得利益的，因而也是愚笨的。可见，这话暗含对人类的讽刺。3、 落难的王子一文中“我”在情节中起到的作用是什么？作者的目的在于告诉读者人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。4、 “天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我
5、可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？5、作者为什么把主人公的身份设定为王子并极写他的脆弱，并把他遭遇的厄运写得如此凶险？6、为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈，又写“我”又遭到了厄运？六：品味精美语言（选择性）哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化？认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。例如， “慧心” “风韵” “闲适” “绷”等用词很精当。对称的句子也很精美， “或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月” “乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 ”七：拓展延伸：两篇寓言进行比较阅读。 （选择性，见 p
6、pt） 体验反思：1、 人生在世，或福或祸，可能不期而至，我们应怎样对待？2、 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？3、 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？4、课后积累一些与之相关的名人名言。教师小结：同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得” ；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们， “塞翁失马，焉知非福” ， “祸兮福所倚，福兮祸所伏” 。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。板书设计：人生寓言 周国平白兔和月亮 心旷神怡地赏月 诸神赏赐（主题词：得失之患） 紧张不安心痛如割请求撤销落难的王子 寓意：厄运能使脆弱的人坚强。教学反思：
