1、学习目标：1、 正确理解寓言的含义；2、 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、 感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。课前准备1、 查阅资料，扫清文字障碍；2、 预习课文内容，思考寓言的含义。一、设疑导入，激发学生研究的兴趣英国作家肖伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。不知大家是否赞同?（ 学生可能有不同的意见）师：我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的人生寓言。二、调动积累，让学生了解寓言
2、的特点师 说起寓言，你知道哪些寓言故事呢?（拔苗助长、掩耳盗铃、 狐假虎威、丑女效颦）师 大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。大家喜欢这些寓言故事吗?为什么？寓 言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。因为寓言读起来既有趣又发人深思。寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。师 作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。下面请欣赏第一个魔袋白兔与月亮，
3、看你能取出哪些东西来呢?三、探究寓意，引导学生多角度解读(生速读白兔与月亮，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。)师 本则寓言讲述了一个怎样的的故事呢?有一只白兔是赏月的行家，每天夜晚都要来到林中草地心旷神怡地赏月，于是诸神之王就宣布月亮归属于她。可从此以后，她从前的闲适心情一扫而光，整日患得患失，最后她请求诸神之王撤销了那个慷慨的决定。师 刚才这位同学的复述你认为最大的优点是什么?生 复述语言较概括，抓住了文中的关键语句，而且忠实于原文。师 你不仅很善于听，而且也总结出了复述的方法。从这位同学的复述中我注意到了两个关键词“心旷神怡”“患得患失”，为什么月亮在归属于白兔后，她从前的闲适心情会“
4、一扫而光”请有感情地朗读文中的关键语句。生“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。”师 这句话在语言上有什么特点?生运用对偶，句式很对称，语言也很精练，还用了成语，富有文采。生 还运用了对比，刻画出了白兔面对月亮的阴晴圆缺患得患失的心态。师 著名词人苏轼有句词与白兔的这一心态迥然不同，是哪句呢?生 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。师 看来面对同一事物，不同的人会有不同的感受。那么你从这一故事中悟出了什么道理呢? 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患要能够发现和欣赏美，不可抱有占
5、有的态度。美好的事物应该大家共同分享。拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。师 白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?生 我认为白兔得到月亮后必然会产生得失之患。因为白兔一则没有能力去保卫财富，生怕别人抢去偷去；二则有了私欲之心便不会真正拥有。所以有无得失之患的关键在于你有没有实力，有没有私欲。生 我不赞成。白兔得到月亮后如能以一颗平常心去对待就不会产生得失之患。有无得失之患的关键在于你是否拥有平常心。师 刚才同学们思想两相砥砺，碰撞出了智慧的火花。阅读本身就是你与作者的对话，你与同学间的对话，你与老师的对话。在读这则寓言时，我想到了“戒贪”，由此我还联想到放弃也是一种美
6、。如果某种拥有并不能给自己带来幸福，反而徒增烦恼就不如没有。而这也正可谓是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。我们可以从寓言中读出很多理趣来，而这也正是寓言的魅力。读了白兔与月亮，我们再回头看一看肖伯纳的名言，你又有何新的见解?生 我现在能理解“得到了心爱的东西”有时不一定就是好事。不过，现在我对前半句话又发生了疑问：“没有得到心爱的东西”就一定不幸吗?师 这个问题问得好。那么请大家带着这一新的问题用读第一则寓言的方法来自读苦难的王子。(生自读苦难的王子)师 下面以四人为一个学习小组，交流各自的读书收获。推荐一位中心发言人做好记录。生 这个寓言讲述的是一个生性多愁善感的王子后来能够顽强面对厄运的
7、故事。从这一故事中我们悟出了两个道理：一是人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理认为苦难只会落在别人身上；二是一旦遭遇苦难，就要勇敢面对。生 我们这一组进行了分角色朗读，在朗读中我们感觉到了“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”（寓意）。师 正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。还有句歌词也是鼓励处于逆境中的人们要充满希望，你会唱吗?生 “不经历风雨，怎能见彩虹?没有人能随随便便成功。”师 这样的才是真英雄。你能结合生活中的事例来谈一谈吗?生 贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙”从而创作出了不朽的音乐。生 司马迁遭受宫刑摧残仍坚持不懈地写出了我国第一部纪传体通史史记。生 美国作家海伦凯勒是一个盲人
8、；但她以顽强的意志给她的创作带来光明，给千千万万读者的心灵带来了光明。师 大家所举事例很有说服力。真可惜，我现在不是处于逆境，所以我成不了名人。说到此，你又有什么新的发现吗?生 我又有了新的问题：是不是落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇厄运的人又该怎样培养坚韧的意志?师 你说出了我的困惑。谁帮我解答?生 落难之后不一定能战胜脆弱，也有自暴自弃从此一蹶不振的。要培养坚韧的意志，我们必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下磨炼自己的意志。比如长跑，并非厄运，但需坚韧的意志，是可锻炼人的。还有遇到了难题，要静下心来攻克学习上的堡垒，又何尝不需要坚韧的意志?师 体会深刻。通过大家的讨论，现在再看
9、肖伯纳的那句名言“没有得到心爱的东西”你又有什么新的看法呢?生 “没有得到心爱的东西”也未必是一种不幸。师 人的一生如云卷云舒、潮起潮落，如何面对人生中的幸与不幸，相信大家在今后的人生中会正确对待。请你说一条关于“得与失”的名言熟语以自勉。生 得意淡然，失意夷然。冰心生 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游生 塞翁失马，焉知非福。淮南子人间训生 交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。英国谚语生 幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。培根论厄运师 是啊，同一事物从不同的角度看会有不同的感受。好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。如果单从占有的角度看，“没有得到”的失意痛苦和“已得到”的患得
10、患失都是不幸的。但如果换一个角度以创造、审美的角度来看这“未得”、“已得”，是否别有一番情趣呢?下面请你将肖伯纳的这句名言进行改写，然后送给你的朋友。生 人生有两大幸福：一是没有得到你心爱的东西，待你去追求、去创造；二是得到你心爱的东西，待你去回味、去珍惜。四、运用留白，激发学生课外乐于探究师 寓言的确像个魔袋，我们今天从这些魔袋中取出了比袋子还要大得多的东西。寓言又是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言还是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启迪智慧，让思想活跃。如果你想知道魔袋里还有哪些神奇的东西，想感受这座桥梁是何等的奇特，想知道那把钥匙是怎样的巧妙，那么请大家课后去阅读周国平的另三则充满了人生智慧的寓言孪生兄弟、执迷者悟和抉择吧，去读更多的寓言故事吧。
