1、124.口技 精品教案 （语文版七年级下册）教学目标：知识能力： 1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程方法： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法情感态度： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学重点： 1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、正面描写与侧面描写的有机结合 第一课时 教学内容和步骤 一、课文导入，调动情绪。 在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠一口 技。 它用人的 声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我
2、们 将要学习的口技一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表 演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。 说明：如有口技表演的音像资料，可千万别错过，以此调动学习情趣的机会。 二、教师有感情的范读课文。 说明：教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学 生带人描写的情境当中。 要求：学生边听边划出疑难字词。 了解课文内容的基本轮廓。 三、学生自读课文。 要求：1形式不定，可默读、轻读、放声读。 2 根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。 四、教师指导学生落实以下内容。 1掌握下列加点字词的读音。 犬吠： 呓语： 叱儿：Chi 意
3、少舒： 中间： 曳屋： 几欲： 齁声： 2理释下列加点字词的含义。 会宾客大宴：会：适逢，正赶上。宴：宴请，用作动词。 但闻屏障中抚尺一下：只。 当是时：这个时候。 以为妙绝：以为：认为。绝：极点。 宾客意少舒：稍微，读 shao3。 中间力拉崩倒之声：夹杂。 不能名其一处也：说出，用作动词。 几欲先走：跑。 五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。 说明：教师可以“表演前” 、 “表演中” 、 “表演 后”来启发学生理清层次。 全文可分三个部分： 第一部分：第 1 段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。 2第二部分：第 2、3、4 段，描绘口技表演的精彩场面。 第三部分：第
4、5 段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。 六、分析第一部分。 1齐读第 1 段。 2学生口述表演的地点、道具、气氛。 3思考： 第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺” ， 这些数字的运用有 何作用？ 说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。 “满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？ 参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然， 无敢哗者” ，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。 七、布置作业。 1读熟课文。 2完成练习 四。 第 二课时 教学内容和步骤 一、请三位同学分别朗读第 2、3、4 段。 说明：应要求学
5、生朗读得生动，有感情。 二、教师分发下列表格，要求学生完成。 说明：鼓励学生讨论、商量。 场面 声音种类 声音特点 作者评论 听众反应梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱 （一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙毕备 伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝 渐入梦乡 齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽逐步变小意少舒，稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有） 突然变大由少而多由少而杂虽人有 百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口 有百舌，不能名其一处也变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走3三、讨论分析，理
6、解描写上的有条不紊、层次分明。1口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？ 说明：让学生自己进行概括，意思对即可。 三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。 2请一位同学口述课文三个场景分别描写了哪些声音种类。思考：各场景的声音 变化有何特点？有什么好处？ 第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始写到屋中四人的 不同声音，由远及近，由小 到大；第二个场景“夫声起” 、 “妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡声音变小尤其通 过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到 “夫大呼” 、 “妇大呼” 、 “两儿哭”再到百千人“大呼” 、 “儿哭” 、 “犬吠” ，再到各种风火
7、 声、救火声， “凡所应有，无所不有” ，说明声音由少而多、杂，也越来越大从三个场 面总体来看，声音变化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣 人心弦，体现出表演者高超的技艺。 四、齐读第 5 段 、理解课文结尾一段的作用。 思考：这一段写到。抚尺一下” ， “一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已， ，似乎与 第 1 段相重复，作者为什么要这样写？ 再次写到道具的简单，既与第 1 段相呼应 更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超 让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多 的礼物 五、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是 侧面描写？有何作用？ 侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过 程中观众的神情举止的反应。这样从正 面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者 出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。 六、课 堂练习：完成课后练习一。 七、布置作业。 以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情 举止，要求抓住特征，描摹细致。 板书设计： 口技 林嗣环 善 道具：一桌、一持、一扇、一抚尺 场景：梦中惊醒：小大（伸颈，侧目，微笑，默叹） 十 渐入梦乡：小（意少舒，稍正坐） 十 火起群乱：大（变色离席，奋抽出臂，两胜战战）
