2.7 再塑生命的人 课件1（新-人教版七年级上）.rar

———— 海伦海伦 ·· 凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。Helen Keller(1880-1968)海伦海伦 ·· 凯勒：凯勒： 美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。 她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于 1904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传 《《 我的一生我的一生 》》 (又译又译 《《 我生活的故我生活的故事事 》》 )发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有的英文名著。另著有 《《 我生活的故事我生活的故事》《》《 海伦海伦 ·· 凯勒日记凯勒日记 》《》《 走出黑暗走出黑暗 》》《《 老师老师 》》 。。作者简介作者简介人类精神的美一旦被认识，我们人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，活乐趣中， 凯勒小姐给我们这些没凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课永远不能遗忘的一课 —— —— 我们都希我们都希望这部书有越来越多的读者，让她望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。的精神在越来越广的范围内传播。—— —— 罗斯福夫人罗斯福夫人 十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是物：一个是拿破仑，一个就是 海伦海伦·· 凯勒凯勒 。。 ———— 美国：美国： 马克马克 ·· 吐温吐温是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的机走向光明的 莎莉文莎莉文 老师。老师。导导 语语海伦在她的名作海伦在她的名作《《 假如给我三天光假如给我三天光明明 》一文中深情地》一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱：师的爱： ““ 假如给假如给我三天光明，我第我三天光明，我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。亲爱的老师。 ””假如给我三天光明假如给我三天光明搓搓 捻捻 怦怦 脾气脾气 譬如譬如 恩惠 恩惠 繁衍繁衍 小憩小憩 诱惑诱惑 枝桠 枝桠 冥思遐想冥思遐想 遨游遨游 钥匙 钥匙 预兆预兆 凝聚凝聚遗憾遗憾 和蔼 和蔼 琢琢 绚丽绚丽(cuō) (niǎn) (pēng) (pí ) (pì) (huì) (yǎn) (qì)(yòu huò) (yā) (míng xiá)（（ áo）） (yào shi) (yù zhào) (níng)（（ hàn）） (hé ǎi) (zhuó mó) (xuàn )析字正音析字正音迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形形容五彩缤纷、十分华丽的形象。象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来 )。。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教教 识识 事事物物 名名 称称带带 ““ 我我 ”” 感感受大自然受大自然诠诠 释释““ 爱爱 ”” 的涵义的涵义““ 我我 ”” 的收获及感受的收获及感受（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的 ““ 我我 ”” 像大像大雾中的航船，没有指南针、探测仪雾中的航船，没有指南针、探测仪 。。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由望、快乐和自由打开希望之门打开希望之门启迪思启迪思想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在感觉到有无数无形的线条正穿梭在 ““我我 ”” 和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。领悟爱领悟爱的真谛的真谛本文文字写得非常优美，简直是一首散本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？见，却能感受到如此美的世界呢？ 明确：明确：心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我们看到的世界。们看到的世界。莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来 ,就就像为我开了一扇厚重的像为我开了一扇厚重的大门大门 ,把我从黑暗引向把我从黑暗引向光明。光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦 ·· 凯勒的生活后凯勒的生活后 ,她的生活起了怎样的变化她的生活起了怎样的变化 ?可以根据下可以根据下列例句列例句 ,用一个比喻写出来。用一个比喻写出来。读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生是怎样的一个学生？？莎莉文老师莎莉文老师 是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦 是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。富、热爱生活的女孩。文章为什么以文章为什么以 ““ 再塑生命再塑生命的人的人 ”” 为题？为题？“ 再塑生命再塑生命 ”” 从字面意思看，是从字面意思看，是 ““ 重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命 ”” 的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．． ““ 爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上 ””2．莎莉文老师让．莎莉文老师让 ““ 我我 ”” 又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然3．莎莉文老师还教．莎莉文老师还教 ““ 我我 ”” 懂得懂得 ““ 什么是爱什么是爱 ””从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是 ““ 再塑生命的人再塑生命的人 ”” ，，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究本文叙述了莎莉文老师高超的教本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。激之情。中心意思中心意思《《 假如给我三天光明假如给我三天光明 》》 （节选（节选））啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮 ·· 莎莉文莎莉文 ·· 麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术术 ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过 ““ 手手 ”” 听到听到马克马克 ·· 吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。了她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、 她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇 ………… 她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累 全面的海伦全面的海伦 ·· 凯勒凯勒她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。 1919年，海伦的故年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。 1955年，她荣获哈佛年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的 ““ 自由奖自由奖 ”” ，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级公民。公民。 1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的 ““ 海伦海伦 ·· 凯凯勒勒 ”” 运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。 1960年，描写她成长经年，描写她成长经历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年历的剧本《奇迹的创造者》获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发 ““ 国国际海伦际海伦 ·· 凯勒奖金凯勒奖金 ”” ，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。献的人。 1968年年 6月月 1日，日， 88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。1887年年 3月月 3日的下午，正值美好的春日的下午，正值美好的春天。海伦天。海伦 ·· 凯勒从母亲的手势以及家人匆凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，事情要发生。她站在台阶上等待。后来，““ 一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人的人 ———— 安妮安妮 ·· 莎莉文莎莉文 老师。老师。 ””赏读感知赏读感知1．海伦．海伦 ·· 凯勒在什么时间，怎样认识凯勒在什么时间，怎样认识了安妮了安妮 ·· 莎莉文老师莎莉文老师 ?这位老师对她有这位老师对她有什么影响什么影响 ? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃具，教我拼写洋娃娃 ““ doll” 。。 还教我学会了拼写还教我学会了拼写 ““针针 ”( pin)、、 ““ 杯子杯子 ”( cup)以及以及 ““ 坐坐 ”( sit)、、 ““ 站站”( stand)、、 ““ 行行 ”( walk)这些词。特别具体写了一件这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出手心里写出 ““ 水水 ”” 这个字，使我终于领悟到这个字，使我终于领悟到 ““ 水水 ”” 这这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦伦 ·· 凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。2．莎莉文老师是怎样教育．莎莉文老师是怎样教育 ““ 我我 ”” 认识具认识具体事物的体事物的 ?3．当我．当我 ““ 杯杯 ”“”“ 水水 ”” 不分时，莎莉文不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈，给人仁慈 ,它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。4．莎莉文老师又是如何让．莎莉文老师又是如何让 ““ 我我 ”” 认认识、了解大自然的识、了解大自然的 ?莎莉文老师用的是莎莉文老师用的是 情感体验法情感体验法 。通过情感体验和对各。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：如： ““ 莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了手上拼写出了 ‘‘ 我爱海伦我爱海伦 ’’ 几个字。几个字。 ……‘……‘ 莎莉文老莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说： ‘‘ 爱在这爱在这里。里。 ……“……“ 这时，我突然明白了，这个字原来指的是这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。概念。 ”“”“ 刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理 ———— 我感觉我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。间。 ” 5．莎莉文老师又是怎样逐步引导．莎莉文老师又是怎样逐步引导 ““ 我我”” 认识认识 ““ 爱爱 ”” 的的 ?１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希１．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。望、快乐和自由。２．刹那间，我明白了其中的道理２．刹那间，我明白了其中的道理 ———— 我感我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。的心灵中间。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对 ““ 水水 ”” 有了新的认识，而且使有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。 ““ 水水 ”” 让海伦获让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。好的感受。““ 无形的线条无形的线条 ”” 就是就是 ““ 爱爱 ”” ，正是人们相互之间有，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。精读赏析精读赏析文中探讨文中探讨 ““ 爱爱 ”” 的句子有：的句子有：““ 爱是什么爱是什么 ?”““ 爱是花的香味吗爱是花的香味吗 ?”———— 在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西 。。““ 爱是不是太阳爱是不是太阳 ?”———— 在海伦看来，在海伦看来， ““ 世界上没有比太阳更好的东西了，它的世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。热力使万物茁壮生长。 ”” 爱能给人光和热，能使万物茁壮成爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。长。显然，小海伦对爱又深入了一步。““ 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀 ! 爱也是摸不着的，但你却能感爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。玩了。 ””———— 爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。都变得索然无味了。第第 —— 部分部分 (第第 1-13段段 )，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到 ““我我 ”” 身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。第二部分第二部分 (第第 14-21段段 )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导 ““ 我我”” 在大自然中接受教育，让在大自然中接受教育，让 ““ 我我 ”” 走进自然走进自然，亲近自然。，亲近自然。第三部分第三部分 (第第 22-39段段 )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导 ““我我 ”” 领悟像领悟像 ““ 爱爱 ”” 这样抽象的概念。这样抽象的概念。层次结构层次结构