1、页 1 第论语10 则创新教学设计一、创新设计1.认读字词。2.理解各则语录。3.整理、积累语言材料。二、教学思路板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。三、创新意图突出学生的实践活动。四 教学过程第一个教学板块：认读课文。 (15 分钟左右)1.同学们自读课文的“阅读提示” 。2.各自大声地朗读课文。3.听读课文，注意校正读音，体会语调。4.分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。5.分学习小组，读课文，说注释，说译文。6.全班同学大声、流利、快速地朗读全文。第二个教学板块：析读课文。 (12 分钟左右)1.同学们双向交流，互相提出与解答自己不懂的词句。2.同学们试作课
2、文批注，概括每一则的内容大意。3.教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。如“学而时习之与学习方法有关，与学习习惯有关” ，又如“不耻下问与学习态度有关”等。4.教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。第三个教学板块：理读课文。 (20 分钟左右)老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理) 。1.在“作家作品”类记下：孔子，(前 551479)，名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑(现山东省曲阜市东南)人，我国古代伟大的思想家、教育家。论语是记录孔子和他的弟子言行的书，是儒家经典著
3、作之一。2.在“成语”类记下：学而不厌 诲人不倦 温故知新 不耻下问 三人行必有我师3.在“名言警句”类记下：用于学习态度：不耻下问 三人行必有我师 学而不厌 敏而好学 知之为知之，不知为不知用于学习方法：学而时习之 温故而知新 默而识之 知之者不如好之者，好之者不如乐之者用于思想修养：人不知而不愠 三人行必有我师页 2 第用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆用于人生感悟：逝者如斯夫，不舍昼夜用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎4.“难句翻译”类练习：有朋自远方来，不亦乐乎?温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。逝者如斯夫，不舍昼夜。知之为知之，不
4、知为不知，是知也。下课之前，同座同学互相交换检查“分类式学习笔记” 。创意说明此教学设计的亮点，在于“分类式学习笔记” 。这是一种整理性的课堂学习活动，也称作“理读” 。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动，它所养成的，是一种分类整理的能力及习惯。这种能力及习惯训练得越早，学生对语言材料归类的意识就越强。而“归类”则是“研究性学习”的重要技能之一。在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记” ，是在向传统的作法挑战：平时课堂上，学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记，包括对教师苦心设计的大量板书的笔记，在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上，作用到底有多大?在课堂上指导学习学用“分类式学习笔记” ，同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求，设计立意高远的课堂实践活动。学生实践活动的问题，是新大纲最为着重强调的内容之一。大纲在“教学中要重视的问题”中这样陈述道：“教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力” 。要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会” 。这是在告诉我们，学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动。这一点，现在已是不容置疑的了。
