1、113 风雨【学习目标】 1有感情地朗读课文。2体会修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。3体会文章结 尾的妙处。【学习重点】体会修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。【难点预设】体会文章结尾的妙处。 【知识链接】1作者简介：贾平凹，原名贾平娃，1 952 年出生，陕西丹凤人。1974 年开始发表 作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说 集、贾平凹自选集 ，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。 腊月正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获 1987 年美国美孚飞马文学奖。 贾平凹小说描写新时期西北农村，特
2、别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格 调清新隽永，简明自然。2 .题目解读：汉乐府古歌 云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于 1982 年秋写于宝鸡 的这篇风雨 ，正是秋风 秋雨瑟瑟而来的精彩写照。【学法导引】诵读法；勾画批注法：合作交流法。【学习过程】学 习 过 程 学 习 方 法 指 导 随 堂 记 录 （教 师 复 备）一 初读感知1.本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？二 细读感受2.请同学们结合具体语段描写感受一下贾平凹先生笔下的风雨场景，用自己的话选点品味，表达欣赏。品析语言的基本方法如
3、下：首先找到这个语段最突出的特点，然后从修辞方法入手，然后联3.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？三 精读探究4.有人说结尾 写到大雨了，你是怎么看 的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？四 写一写我们这儿也经常刮风下雨，当风雨来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？把你的所见所感用笔写出来。 （要求：运用描写的表达方式和各 种修辞手法）系具体的语境谈感受。结合写作角度体会文章写作的妙处。 学习通过对比体会写作的精妙语文的关键就在于课内与课外的结合，学会结合生活实际是语文学习的一个重要方法。【收获与反思】
