1、看云识天气【导学目标】 1引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2理清文章的思路。 3引导学生领会运用比喻的妙处。 4培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【导学重点】1快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。2体会运用比喻的妙处。【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。【课 时】一课时【预习导引】 1学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。天上钩钩云，地上雨淋淋。 天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。 早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，
2、午后晒死狗。 早雨一日晴，晚雨到天明。 2掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng）弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ，整体感知课文内容，思考：a看云识天气的最基本的经验是 （见第 2节） b设计一种表格，列出云
3、及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【导学过程】一、导入 ：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道， “东边日出西边雨，道是无晴却有晴” ，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文看云识天气 二、整体感知： 1检查预习 2 2听读课文，思考： a云和天气
4、到底有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 晴天云简表云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆卷 云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最高 最薄 象征晴朗卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪积 云像棉花团 上午出现傍晚消散两千米左右 较薄 阳光温和高积云像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称两千米左右 较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征
5、兆卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹云的光彩简表光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫日晕三更雨月晕午时风华 产生在高层云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红朝霞不出门晚霞行千里三、重点研讨 1本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作
6、者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （学生速读课文，先独立思考，然后小组交流）文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” ，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征” ，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 。第 6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3段，把“薄云”又分
7、为“卷云” 、 “卷积云” 、 “积云”和“高积云” ，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。 2本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? a学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 b齐读课文第 1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 模仿造句 远处的霓红
8、灯亮了，像 每月光照在地上，像 四、拓展延伸阅读下面这篇文章，按要求回答问题。碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在 1980年中就曾出现 1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80%。不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在 1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的 12小时36 小
9、时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在 5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。1第段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过 5个字）鲜亮的程度；色彩的排列。2人们对“晕”的兴趣主要因为_它是天气变化的一种前兆_，文中“_美丽的晕环是大自然的天气预告图_”与它相呼应。3本文段依次运用的说明方法是_作比较_、_举例子_、_分类别_和_列数字_。4从语言风格看，本文主要是_平实_说明。五、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 六、布置作业 1练习：一、二、2留心自然界的各种现象，写一则观察日记。3收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。【教学反思】
