1、伟 大 的 悲 剧茨 威 格教学目标1 知识目标：学习人物传记的写法2 能力目标：培养学生归纳、概括的能力3 感情目标：培养勇于探索的精神和集体主义精神教学重点：诵读感知文意教学难点：重点语句的含义教学方法：诵读法和讨论法教学用具：多媒体课时安排：二课时第一课时教学重点：诵读感知文意教学步骤一、导入新课：多媒体展示南极风光导言设计：冰雪覆盖的南极，吸引了一批批勇敢的探险家。1911 年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐。他们的角逐的结果如何？请让我们一起走进茨威格的伟大的悲剧 。二默读课文，感知文意多媒体展示字词1 给加点字注音2 读书下注释，解
2、释词语毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。三表情朗读课文，“自主、合作、讨论”。多媒体展示思考题。四课堂小结五布置作业：讲述斯科特队的探险经历。第二课时教学要求：掌握重点语句的含义教学要求一、分组朗读课文，多媒体展示思考题茨威格（ ）拽出来 （ ） 毛骨悚然 （ ）怏怏不乐（ ）毋宁（ ）吞噬（ ） 羸弱 （ ） 告罄 （ ） 无垠 （ ） 步履（ ）1对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。该怎样理解？2为什么斯科特认为“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”？ 3“斯科特接受了
3、这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。他不接受这项任务可以吗？为什么？ 4“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话”。这句话运用什么修辞方法？它的含义是什么？ 5你怎样理解“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”？ 二师生互动，畅所欲言。三课堂练习，学生再次浏览课文多媒体展示课堂练习要求1同学们在下面互相复述故事。（要讲得热闹） 2大家推荐一个同学给全班同学讲述故事。（要激励） 3同学讲述完之后，请同学们用简单的话评价故事。（要称赞） 这是一个感动人心的故事。 这是一个非常悲壮的故事。 这是一个充满着冒险精神的故事。 这是一个富有挑战精神的故事。 这是一个歌颂失败的英雄的故事。 这是一个歌颂献身精神的故事。 （指导学生从不同角度评价，获得感知） 四课堂小结五布置作业
