1、15孙权劝学导学案【学习目标】1、了解与课文相关的作品及人物。 2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3、理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4、感受人物的说话技巧。【学习重难点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【资料链接】一、有关文中人物鲁肃：（172-217） ，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙：（178-219） ，字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不
2、久病故。孙权：（182-252）三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌，后迁都建邺 230 年派将军卫温到达夷州（今台湾） ，加强了与夷州的联系。二、有关资治通鉴的信息：资治通鉴是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像赤壁之战 、 淝水之战都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道” ，命名为资治通鉴 ，即为统治阶级提供政治借鉴。三、 孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语
3、都是出自于资治通鉴 。吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵【学习步骤】一、朗读课文 1自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好 B，还需练习】2同桌互检诵读，纠正错误。 3根据提示，读出下面句子的正确语气。 A “卿今当涂掌事，不可不学！“（语重心长，谆谆告诫） B “孤岂欲卿治经为博士邪！“（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。 ） C “卿言多务，孰若孤？“ （反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。 ） D “卿今者才略，非复吴下阿蒙！“（感叹句，惊讶赞叹的语气） E “大兄何见事之晚乎！“（感叹句，带有自豪的语气
4、。 ） 二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ） 但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请在本文中找出相应的成语。（1）比喻人学识尚浅。 （ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。 （ ）5、翻译
5、下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！ _卿言多务，孰若孤？ _卿今者才略，非复吴下阿蒙！ _即更刮目相待。 _大兄何见事之晚乎！ _5、一词多义（12 分）以 蒙辞以军中多务( ) 之 大兄何见事之晚乎 ( )自以为大有所益( ) 忽啼求之 ( )或以钱币乞之( ) 若 孰若孤 ( )见 见往事耳( ) 关山度若飞 ( )见藐小之物( ) 当 当涂掌事 ( )大兄何见事之晚乎( ) 但当涉猎 ( )三、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的板书。性格特点孙权 劝 学性格特点吕蒙 学性格特点鲁肃 学5、你从这篇课文中明白的道理是：_ _ 四、合作，理解探究深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1） “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2） “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”这句话有几层意思，分别是什么？2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。 ”？对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才, ,对朋友的进步 。
