1、二、教学重、难点： 1、重点：1）.用简洁概括的语言复述课文，理清思路。 2）.品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。3）学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 2、难点：研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵三、课时安排：1 课时 四、课前准备： 1、初读课文，解决生字词。 2、将预习中发现的问题写在作业本上。 3、了解有关的丰子恺的资料。 4、了解课文大意，找出文中描写生动的句子，小组内试着分析。 教学过程： 一、导入新课： 1、故事导入。 北宋有个画竹的名家叫文与可，他画的竹子远近闻名，每天都有不少人登门求画，他画竹的妙诀在于：在自家房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，
2、阴晴风雨，经常观察，日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深刻于心。诗人晁补之称：“与可画竹，胸中有成竹。”比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；同学们，你们对这一节课作好了准备吗？有信心和我一起上好这节课吗？ 2、请学生板书课题，读题。 二、整体感知： 1、扫读课文，思考问题：课文以“竹影”为题，主要是写景竹之影呢？还是写人物活动？（活动） 2、自由读课文，看一看课文写了哪些活动？ （合作探究，同桌讨论.） 3、根据学生发言归纳、板书：看天 看影 描影 谈画画 4、重点字词：恺（ki） 丰硕（shu） 徘徊（pi hui） 撇（pi） 口头禅（chn） 参差
3、不齐（cn c） 惬意（qi） 水门汀（tn） 释义： 惬意：满意；称心；舒服。 幽暗：昏暗。 包罗：包括（指大范围） 。 参差：长短、高低、大小不齐；不一致。三、品读课文 ：1、听录音读 13自然段，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。2、学生说句子，感知童趣。 3、投影出示句子，齐读、品味。 A、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我跳将过来。 B、他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。 C、我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。 D、华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描
4、好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。 4、佳句赏析。 导语：通过这些生动的语句我们感受到了三个小伙伴的天真可爱，作为一篇散文，文章的所表现的意境美也是很值得我们学习的。下面我们一块来欣赏一下这段话： A、出示投影： 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了。（这段话其实就是交待时间的，但作者通过独特的视角，生动的描写，使我们感受到了当时美
5、的意境，仿佛身临其境。） B、通过指导理解、赏析、朗读，品味语言的生动性，感受意境之美。 过渡语：童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看在眼里，并且参与其中指导了一番，使孩子们对中国画技法了解不少。那么中国画在画法上和西洋画究竟有哪些不同之处呢？请同学们小声读课文 5、6 自然段，直接用课文中的话回答。 5、学生小声朗读 5、6 自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么？ 6、投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。 7、比较鉴赏。（进一步了解中国画与西洋画的不同
6、点） 四、课时小结：其实艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。 作者通过童年描画“竹影”的游戏悟出了中国画与西洋画的区别，看来艺术并不是一件神圣、遥不可及的事情。也许童年的你也曾经有过与作者相似的经历，从游戏中获得了一些艺术上的启示，谁能把你的故事和大家分享一下吗？ 1.说童年。指名学生叙说一段童年的往事。（要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。） 2.说说游戏与艺术的关系。 五、布置作业： 1、小练笔：写童趣。（要求：
7、运用生动形象的语言表现童真童趣。） 2、课后练习附补充练习：1.给加点字注音： 惬（ ）意 丰硕（ ） 参差（ ） （ ） 水门汀（ ） 蘸墨（ ） 2.给下列多音字注音组词： 撇（ ） 禅（ ） 差（ ） （ ） （ ） （ ） 3.填写恰当的量词： 一（ ）细烟 一（ ）黑影 一（ ）竹叶 一（ ）油灯 4.在括号中写出相应加粗字的反义词： 院子里的光景由（ ）色变成寒色，由长音阶变成（ ）音阶了。 这选择和布置很困难，并不比画马（ ） 。 其实竹叶的方向，疏（ ） 、浓（ ） 、肥（ ） ，以及集合的形体，都要讲究。5.在下面横线上填一组同义词构成成语： 东_西_ 熟_无_ 手_脚_ 教
8、学过程 教学内容 教学札记 天_地_ 生_死_ _听_说 6.用“”断句，准确表达出括号里的意思： 贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。 （贝贝着急） 贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。 （妈妈着急） 贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。 （爸妈着急） 参考答案 1.qi shu cn c tn zhn 2.pi 撇开 pi 撇捺 chn 禅师 shn 禅让 ch 差价 chi 出差 3.缕 个 丛 盏 4.暖 短 容易 密 淡 瘦 5.张 望 视 睹 忙 乱 长 久 离 别 道 途 6.妈妈非常 爸爸妈妈 找不到爸爸附竹趣：1）名人与竹：搜集关于竹的名句，名篇。 同学甲：咬定青山不放松，立根源在破岩中。千磨万击还
9、坚劲，任 尔东西南北风。 同学乙：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。 无限野花开不得，半山寒色与春争。 师：这种写竹的诗还有许多，如果同学们有兴趣可以上网去的搜一搜，将你喜欢的写到你的积累本上。许多人喜欢竹，因为他不仅喜欢竹的外形，更喜欢竹的气节。但任何事物都有其两面性，我们看问题的角度不同，所得到的认识就不同，如：有这样一幅对联：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间的竹笋，嘴尖皮厚腹中空。现在你能从正反两方面谈对竹的感悟吗？ （2）竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结； 也有人说，竹-外强内干。 同学丙：竹，总是虚心向上； 竹，你是一个厚脸皮的家伙。 师：请同学们选取两种事物，分别从正反两面三刀方面来谈对这个事物的认识教学后记：
