1、用心 爱心 专心 116、勇气一、基础知识的积累和应用1、 为下列加点字注音拘谨（ ） 绶带（ ） 勋章（ ） 熹微（ ）俘虏（ ） 门闩（ ） 碗橱（ ） 寥寥（ ）2、 给多音字注音组词（ ） （ ） （ ） （ ）咽 （ ） （ ） 喝（ ） （ ） （ ） （ ）3、 选出音形义都正确的一项（ ）A、颀（xn）长 悉意 约摸：大概估计B、蜷（qun）身 应付 熹微：日光微明C、着 (zhu) 陆 利落 寥寥：简单地说4、 破折号的用法是多样的，它可以表示解释说明 A，也可以表示递进 B，还可以表转折 C，更可以表示声音的延长 D，现在就请根据上面的提示给以下句子作以判断。（1） 他是第
2、一 0一空降师巴顿英雄部队的，约摸二十岁。 （ ）（2）我们在天安门前深情地呼唤：周总理（ ）（3）我本来不想去，可俺娘非让我去看他有什么看头。 （ ）（4）每年，特别是水灾，旱灾的时候，这些在工厂有门路的带工就带来了大量的包身工。 （ ）二、教材探究1、 本文标题是勇气 ，请简单说说标题的含义。2、 “她长得并不漂亮，虽不是笑容满面，但她的眼光却善良而镇定。 ”与“她满脸苍白，泪眼模糊”均系哪种描写方法，各自表现了法国妇女怎样 的心理，试分析。用心 爱心 专心 23、 简洁的一句话“哦，当然啦。 ”在文中出现了两次，而两次出现的状况却完全不同，你能分析一下状况有哪些不同吗，并说说这一句话表现
3、了法国妇女的什么精神？4、 美国伞兵为什么又一次到这家农户避难？德国人为 什么再次搜查时，却不来这家农户？5、 文章在采用人称时具有怎样的特色，这样写有什么好处？6、 勇气这篇文章的主人公是谁？三、读写链接一个年轻的法国妇女为了拯救美国伞兵而牺牲了自己的丈夫，有人却 说她是“一个幸福的女人” ，她是幸福的吗？你是如何理解幸福的呢？用 200字左右，把你的观点展示出来。品味欣赏，拓展延伸阅读下面的文章，回答问题印度“老师”的一堂手工课昨天我们学校来了个不速之客一个印度人。这是个小伙子，背了个沉甸 甸的行囊，皮肤黝黑，眼睛深陷，英语讲得叽里呱啦的，我们听了半天才明白，原来他是个印度用心 爱心 专心
4、 3的老师，利用假期来中国旅游。现在他想在我们这里上一堂课：教孩子们手工剪纸。我们是正规的学校，哪里能够随便让陌生人上课，但他的态度很诚恳，说是免费的，他要让孩子们认识正宗的印度纸艺。我们一商量，觉得 课堂教学不能受冲击，但课外活动的时间是可以利用的。印度人见我们答应了，很高兴。我们本来派的是三年级的同学，但他说，他要五六年级的“我和五六年级的孩子最合得来。 ”孩子们围成一圈，印度人开始表演。牛皮还真不是 吹的，就一把剪 刀、几张彩纸，只见几分钟的上下翻飞，他的手心里就魔术似地变出各种各样的东西来有碧绿的荷花，有鲜红的玫瑰，有玲珑的小 鸟，真是顾盼生姿，惟妙惟肖。同学们啧啧称赞，老师们也鼓起掌
5、来。印度人一边不停地做，一边随手把作品分给孩子们，最后他剪了一个花俏的印度“哈达” ，套到了我们书记的脖子上。表演结束了，印度小伙子说：“小朋友，大家想跟我学吗？”大家异口同声地回应：“想！”印度人打开他的行李，里面塞得满满的都是书， “你们只要买了这本书，照着里面的样子做，你们就能够剪得和我一样好。五块钱一本，不贵的。我只是收点成本，我要用这点钱，吃饭，睡觉，我还要到中国各地去旅行，中国很漂亮，杭州很漂亮”原来是这样 ！我们有种受骗上当的感觉，本来 还想阻止这种上学校推销的行为，但簇拥着他的孩 子们却是那样的兴奋，争先恐后的掏钱买书。不但学生买，后来几个老师也买了。买到书的孩子们都在很高兴地
6、看，还有人拿了剪刀和纸比划着剪，但我想的却是，我们编的手工教材，为什么那么死板，不能赢得孩子们的心？我们的老师什么时候也能够像这印度小伙子那样，振臂一呼，应者云集？还有我自己，我也敢只带一袋自己编印的小册子，到语言不通的异国他乡去旅行吗？说“自惭形秽”也不过分，我们兜里如果不塞三五千块钱，路上没有七八个同伴，恐怕是连海南岛都不敢去的。这位印度小伙子，给我们上的， 不仅仅是一堂手工课，那也是一堂关于人生的课啊。1、 文章标题中的“老师”一词加了引号有何特殊含义？2、 文中有三处破折号，这三处破折号的作用 （ ）用心 爱心 专心 4A、 （1） （3）一样 B、 （2） （3）一样C、 （1） （
7、2） 一样 D、都一样3、 本文采用了_的记叙顺序，在记叙过程中一直有个问题萦绕在读者心头：“印度老师为什么给免费上课？”这个问题在文章内容上有何作用？4、 印度老师为什么选择五六年级的学生？仅仅因为“我和五六年级的孩子最合得来”吗？5、 印度老师给 我们上课的目的究竟是什么？6、 文章倒数第二段印度老师给了我怎样的启示？用自己的语言概括。7、 文章结尾说印度小伙子给我们上了一堂人生的课，小伙子的故事给了你怎样的启示？16、勇气一、基础知识的积累和应用1-2略 3、B 4、A D C B 二、教材探究1、 既指美国伞兵的勇气又指法国妇女的智慧和勇气2、 肖像描写， （1）处表现法国妇女感觉突然
8、但却十分镇定，毫不慌乱；（2）处表现法国妇女伤心之极，却勇敢坚强。3、 第一次，她拥有自己的丈夫和幸福的家；第二次，为了救这个伞兵她失去了自己的丈夫，此时丈夫的尸体还在院子里。法国妇女在危急时刻镇定、勇敢、坚强、果断、不畏残暴、不怕牺牲的博大胸怀和对正义力量的无私支持的勇气。用心 爱心 专心 54、 通过第一次避难，他看到了法国妇女的精神与勇气，他坚信她能给他第二次保护。因为他们认为农户绝没有勇气再来保护伞兵。5、 通篇使用第一人称，主体部分使用第三人称。使文章具有纪实风格，真实可信，同时也使文章更深沉、冷静。6、 略三、读写链接略品味欣赏，拓展延伸1、 因为他的目的不在于教书而在于推销他的书。2、 D3、 顺叙；设置悬念，贯穿全文的线索4、 略5、 推销书，赚钱6、 我们的教学应更吸引学生，我们应有勇气去做自 己最不 敢做的事。 7、略
